Bullying y educación emocional : perspectivas docentes de un colegio primario de La Plata
| dc.contributor.advisor | Pozo, Lorena | |
| dc.contributor.author | Godoy, Carla Yanina | |
| dc.coverage.spatial | Buenos Aires (Argentina) | es_AR |
| dc.date.accessioned | 2026-04-29T14:44:57Z | |
| dc.date.available | 2026-04-29T14:44:57Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo Final Integrador tuvo como objetivo analizar las concepciones sobre bullying y educación emocional que poseen docentes de 1°, 2°, 3° y 4° grado de una institución educativa de gestión privada ubicada en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, basada en entrevistas semiestructuradas realizadas a doce docentes de nivel primario, seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico intencional. El análisis de la información se llevó a cabo desde los postulados de la teoría fundamentada, permitiendo identificar categorías vinculadas a los conocimientos docentes sobre el acoso escolar, las estrategias de intervención implementadas y el lugar otorgado a la educación emocional dentro del ámbito áulico. Los resultados evidencian que las docentes poseen nociones generales sobre bullying y educación emocional, adquiridas principalmente a través de la experiencia profesional y la formación autónoma, más que mediante capacitaciones institucionales sistemáticas. Asimismo, se reconoce la educación emocional como una herramienta relevante para la prevención e intervención frente a situaciones de acoso escolar. Se concluye que resulta necesario fortalecer la formación docente y promover la implementación de programas institucionales de educación emocional que favorezcan la convivencia escolar y contribuyan a la prevención del bullying desde edades tempranas. | es_AR |
| dc.description.filiation | Godoy, Carla Yanina. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Godoy, C. Y. (2026). Bullying y educación emocional : perspectivas docentes de un colegio primario de La Plata [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3340 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | ACOSO ESCOLAR | es_AR |
| dc.subject | INTELIGENCIA EMOCIONAL | es_AR |
| dc.subject | EDUCACION EMOCIONAL | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.subject | AMBIENTE EDUCACIONAL | es_AR |
| dc.subject | INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA | es_AR |
| dc.title | Bullying y educación emocional : perspectivas docentes de un colegio primario de La Plata | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |