Análisis de las fortalezas y los desafíos de la educación a distancia en carreras de salud y humanidades : aportes a la formación de fonoaudiólogos

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dc.contributor.advisorGómez Zeliz, Julieta
dc.contributor.authorZac, Mario Fernando
dc.contributor.juryAguiar, Ivanna
dc.contributor.jurySciuto, Silvana
dc.contributor.juryBarkáts Von Willei, Gabriela María
dc.date.accessioned2026-06-02T18:11:12Z
dc.date.available2026-06-02T18:11:12Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl presente trabajo analiza las fortalezas y los desafíos de la educación universitaria en modalidad a distancia en carreras pertenecientes a los campos de las ciencias de la salud y las humanidades, e identifica aportes relevantes para la formación en una disciplina con fuerte componente práctico, comunicacional y relacional como la Fonoaudiología. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y teórico, a partir de una revisión bibliográfica sistematizada de literatura científica en español, inglés y portugués. La búsqueda se realizó de manera intencional y organizada en bases de datos académicas reconocidas —Google Scholar, SciELO, Redalyc y Scopus— utilizando como palabras clave: educación superior, educación a distancia, carreras de la salud, humanidades y fonoaudiología. Se consideró el período comprendido entre los años 2015 y 2025. A partir de la aplicación de criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, se conformó un corpus de análisis integrado por cincuenta (50) producciones académicas. Entre los principales resultados se identifican como fortalezas de la modalidad a distancia la flexibilidad temporal y espacial, la ampliación del acceso a la educación superior, la innovación pedagógica mediante el uso de tecnologías digitales, el desarrollo de la autonomía y la autogestión del aprendizaje, así como la promoción de experiencias de aprendizaje colaborativo e intercultural. No obstante, también se evidencian desafíos significativos, entre los que se destacan la insuficiente capacitación docente en el uso pedagógico de tecnologías, las dificultades para sostener la interacción pedagógica y el sentido de pertenencia institucional, y las tensiones existentes entre la virtualidad y la presencialidad en relación con la formación práctica, particularmente en aquellas carreras alcanzadas por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior, como la Licenciatura en Fonoaudiología. Como conclusión, se reconoce a la educación a distancia como una modalidad viable y con alto potencial para la formación profesional universitaria, siempre que se garantice la inclusión de instancias prácticas presenciales obligatorias, planificadas y sistematizadas. Estas instancias resultan fundamentales para asegurar el desarrollo de competencias clínicas, comunicacionales y relacionales, en consonancia con los estándares de acreditación vigentes y en respuesta a la creciente demanda de profesionales fonoaudiólogos en el territorio nacional.es_AR
dc.description.filiationZac, Mario Fernando
dc.identifier.citationZac, M. F. (2026). Análisis de las fortalezas y los desafíos de la educación a distancia en carreras de salud y humanidades : aportes a la formación de fonoaudiólogos [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3404
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEDUCACION A DISTANCIAes_AR
dc.subjectUNIVERSIDADes_AR
dc.subjectLENGUAJE HABLADOes_AR
dc.subjectCIENCIAS DE LA SALUDes_AR
dc.subjectENSEÑANZA SUPERIORes_AR
dc.titleAnálisis de las fortalezas y los desafíos de la educación a distancia en carreras de salud y humanidades : aportes a la formación de fonoaudiólogoses_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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