Prevalencia de burnout y estrés académico en estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Nacional del Comahue
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Fecha
2026
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Universidad de Flores
Resumen
La formación en medicina se caracteriza por una alta exigencia académica que, sostenida a lo largo de toda la carrera, puede derivar en problemas de salud mental de distinta gravedad. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los niveles de estrés académico y la prevalencia del síndrome de burnout en 196 estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional del Comahue, de los cuatro ciclos que constituyen la carrera: introductorio, biomédico, clínico y de síntesis. Se utilizó un diseño cuantitativo, no experimental y transversal. Los instrumentos aplicados fueron el Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS) y el Inventario SISCO SV-21 del Estrés Académico. Los resultados indican niveles elevados de agotamiento en la muestra total (M=20,32 sobre 30) y niveles moderados-altos de estrés académico (M estresores=24,04 sobre 35), sostenidos en todos los ciclos de formación. La hipótesis principal fue confirmada: los estresores académicos correlacionaron significativamente con el agotamiento (ρ=0,459, p<0,001), el cinismo (ρ=0,278, p<0,001) y la eficacia académica (ρ=-0,176, p=0,014). La única diferencia estadísticamente significativa entre ciclos se registró en la subescala de síntomas de estrés (H=11,449, p=0,010), con mayor intensidad en los ciclos iniciales. No se confirmaron diferencias significativas por género ni según situación laboral. El 64,8% de los participantes reportó haber pensado en abandonar la carrera, al menos en alguna oportunidad, configurando un cuadro que demanda respuestas institucionales concretas orientadas a la prevención del burnout a lo largo de todo el trayecto formativo.
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Cita
Bravo, T. M. (2026). Prevalencia de burnout y estrés académico en estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad Nacional del Comahue [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].