Representaciones sociales de los docentes sobre la labor psicopedagógica en el ámbito educativo, en una escuela primaria de González Catán

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dc.contributor.advisorPérez Lugones, María Florencia
dc.contributor.advisorEtchezahar, Edgardo
dc.contributor.advisorGómez Yepes, Talía
dc.contributor.authorEscobar, Marcela Lorena
dc.date.accessioned2022-06-01T15:59:29Z
dc.date.available2022-06-01T15:59:29Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLa presente investigación se propuso indagar acerca de las representaciones sociales de los docentes sobre la labor psicopedagógica en el ámbito educativo. Los resultados ponen en evidencia que los docentes cuentan con representaciones limitadas respecto de la labor psicopedagógica, que se reduce a intervenciones de tipo clínico-individual, respondiendo a un modelo de consulta u orientación del trabajo áulico frente a los alumnos con dificultades de aprendizaje. es_AR
dc.description.filiationEscobar, Marcela Lorena. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationEscobar, M. L. (2017). Representaciones sociales de los docentes sobre la labor psicopedagógica en el ámbito educativo, en una escuela primaria de González Catán [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/665
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectREPRESENTACION SOCIALes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectAMBIENTE EDUCACIONALes_AR
dc.subjectDOCENTESes_AR
dc.subjectINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAes_AR
dc.titleRepresentaciones sociales de los docentes sobre la labor psicopedagógica en el ámbito educativo, en una escuela primaria de González Catánes_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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