El juego como mediador del desarrollo cognitivo en la clínica psicopedagógica infantil
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Fecha
2026
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Universidad de Flores
Resumen
La presente investigación se centra en el análisis del juego como mediador del desarrollo cognitivo en la clínica psicopedagógica infantil. El estudio surge a partir del interés por comprender el lugar que ocupa el juego dentro de las intervenciones clínicas con niños y niñas de entre 4 y 6 años, considerando su incidencia en los procesos de aprendizaje y en el desarrollo integral durante la primera infancia. Desde un enfoque cualitativo y fenomenológico, se recuperan las experiencias y perspectivas de profesionales de la psicopedagogía clínica acerca del uso de estrategias lúdicas en sus prácticas cotidianas. A lo largo del trabajo se aborda el juego como una herramienta que favorece la atención, la memoria, el lenguaje, la creatividad, la simbolización y la resolución de problemas, además de posibilitar la expresión emocional y el fortalecimiento del vínculo terapéutico. Asimismo, se analiza la importancia de generar propuestas adaptadas a las características y necesidades particulares de cada niño, promoviendo espacios de aprendizaje más significativos, participativos y motivadores. Los resultados obtenidos permiten reconocer que el juego ocupa un lugar importante dentro de las intervenciones psicopedagógicas clínicas como un recurso que facilita el acceso al aprendizaje, potencia las capacidades cognitivas y favorece nuevas formas de vinculación con el conocimiento. En este sentido, la investigación destaca la necesidad de continuar fortaleciendo las prácticas profesionales que integren el juego como parte del acompañamiento psicopedagógico infantil.
Descripción
Palabras clave
Cita
Ojea, P. G. (2026). El juego como mediador del desarrollo cognitivo en la clínica psicopedagógica Infantil [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].