Dificultades en la comprensión lectora en niños de entre 9 y 10 años y el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes de una escuela pública del Gran Resistencia
| dc.contributor.advisor | Calió, Claudia | |
| dc.contributor.author | Moreira, Claudia Susana | |
| dc.coverage.spatial | Chaco (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-09T20:37:06Z | |
| dc.date.available | 2026-02-09T20:37:06Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo central describir las dificultades en la comprensión lectora en niños de entre 9 y 10 años y el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes de una escuela pública del Gran Resistencia. Para ello, se adoptó una investigación de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra se realiza mediante un muestreo no probabilístico y de tipo intencional, y está compuesta por 15 docentes de 4° y 5° grado del nivel primario, de ambos sexos y por otro lado, por 4 profesionales psicopedagogos externos a la institución. La recolección de la información se hace a través de una entrevista semiestructurada, teniendo en cuenta algunos ejes con cierta diferenciación según docente o psicopedagogo. En cuanto a los resultados obtenidos, los mismos permitieron arribar a las siguientes conclusiones más relevantes: el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes, en relación con las dificultades en la comprensión lectora, se vinculan principalmente con un rol orientador y de apoyo, basado en intervenciones generadoras de propuestas innovadoras y/o alternativas de trabajo creativas para el docente. Siendo, en este sentido el rol del psicopedagogo en relación con las dificultades en la comprensión lectora; un accionar que contribuye de manera integral, con alternativas y estrategias adecuadas para superar las dificultades de cada alumno en particular y el cual debe ser contemplado desde un abordaje colaborativo (docente y familia del alumno/a) cuya contribuciones son fundamentales para los resultados positivos. | es_AR |
| dc.description.filiation | Moreira, Claudia Susana. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Moreira, C. S. (2025). Dificultades en la comprensión lectora en niños de entre 9 y 10 años y el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes de una escuela pública del Gran Resistencia [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3148 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | COMPRENSION LECTORA | es_AR |
| dc.subject | PRACTICA DOCENTE | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PUBLICA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.title | Dificultades en la comprensión lectora en niños de entre 9 y 10 años y el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes de una escuela pública del Gran Resistencia | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |