Dificultades en la adquisición de la lectoescritura en primer grado : una mirada psicopedagógica sobre las prácticas docentes en escuelas públicas de Villa Lugano

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dc.contributor.advisorFernández Fariña, María Elena
dc.contributor.authorSalomón, Romina
dc.coverage.spatialBuenos Aires (Argentina)
dc.date.accessioned2026-09-23T16:21:56Z
dc.date.available2026-09-23T16:21:56Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las prácticas docentes y las dificultades en la adquisición de la lectoescritura en estudiantes de primer grado de escuelas públicas de Villa Lugano desde una perspectiva psicopedagógica. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo y alcance descriptivo, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y actores institucionales vinculados con la alfabetización inicial. Los resultados evidenciaron que las prácticas docentes que favorecen la alfabetización se caracterizan por una enseñanza sistemática, el seguimiento continuo de las trayectorias escolares, la adecuación de las propuestas a las características y necesidades de los estudiantes, y el trabajo colaborativo entre los distintos actores institucionales. Asimismo, permitieron reconocer que las dificultades en la adquisición de la lectoescritura no dependen exclusivamente de la intervención docente ni de las características individuales de los estudiantes, sino que se configuran en la interacción entre las prácticas pedagógicas, las condiciones institucionales y las trayectorias escolares. En este marco, la investigación destaca la importancia de fortalecer intervenciones psicopedagógicas preventivas e institucionales orientadas al acompañamiento docente, al trabajo colaborativo y a la construcción de estrategias que fortalezcan las condiciones de enseñanza para favorecer procesos de alfabetización desde una perspectiva inclusiva.es_AR
dc.description.filiationSalomón, Romina. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationSalomón, R. (2026). Dificultades en la adquisición de la lectoescritura en primer grado : una mirada psicopedagógica sobre las prácticas docentes en escuelas públicas de Villa Lugano [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3823
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectALFABETIZACIONes_AR
dc.subjectLECTOESCRITURAes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAes_AR
dc.titleDificultades en la adquisición de la lectoescritura en primer grado : una mirada psicopedagógica sobre las prácticas docentes en escuelas públicas de Villa Luganoes_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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