La autoridad pedagógica en nivel medio

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dc.contributor.advisorMüller, Mariela
dc.contributor.advisorSabella, Adriana
dc.contributor.authorMartínez, Natalia Vanesa
dc.date.accessioned2019-05-17T17:25:18Z
dc.date.available2019-05-17T17:25:18Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsta investigación se desarrolla teniendo en cuenta el marco educativo actual con todas sus complejidades y particularidades que enfrenta, en especial la crisis de autoridad generando conflictos recurrentes entre docentes y alumnos. En este caso se analizará una escuela de nivel secundario y público de la ciudad de Neuquén capital, en la que a través de entrevistas individuales semiestructuradas a docentes,se buscará analizar los diferentes posicionamientos con respecto a la autoridad pedagógica. Resultando interesante esta escuela secundaria,debido a la heterogeneidad de percepciones sobre aspectos vinculares en el aula.es_AR
dc.description.filiationMartínez, Natalia Vanesa. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationMartínez, N. V. (2018). La autoridad pedagógica en nivel medio [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/276
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPSICOPEDAGOGIAes_AR
dc.subjectPSICOLOGIAes_AR
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIAes_AR
dc.subjectPAPEL DEL DOCENTEes_AR
dc.titleLa autoridad pedagógica en nivel medioes_AR
dc.title.alternativenuevas formas de construir los vínculos. Desde la perspectiva docente de Neuquén capitales_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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