RIUFLO :: Examinando por Autor "Scabone, Viviana Edith"

Examinando por Autor "Scabone, Viviana Edith"

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Aprendizaje y motivación de adultos mayores. Una revisión bibliográfica
(Universidad de Flores, 2023) Scabone, Viviana Edith; Baró, Silvana
En este trabajo se realizó una revisión bibliográfica sobre el tema referido al aprendizaje y motivación de adultos mayores. El objetivo de este estudio fue comprender el desarrollo del aprendizaje y la motivación en los adultos mayores. Se revisaron 40 (cuarenta) textos teniendo en cuenta las siguientes palabras claves: motivación, aprendizaje y adultos mayores.
Construcción de vínculos en comunidades amigables para adultos mayores
(Universidad de Flores, 2025) Baró, Silvana; Scabone, Viviana Edith; Sorbara, Sandra Estela; Rojas, Myrian Rosa; Di Croce, Pablo; Donzelli, Ariana; Gómez González, Romina; Rudoni, Nicolás; Leonessi, Diego; Díaz González, Deborath Andrea; Díaz, Mariana; Gramajo, Mauro; González Zabala, Andrés Guido
El presente video forma parte de la Semana de la Investigación realizada en UFLO Universidad con el objetivo de difundir los quehaceres de dicha comunidad científica. Este proyecto de investigación-acción participativa busca fortalecer los vínculos sociales en adultos mayores dentro de comunidades amigables. Surge de la necesidad expresada por este grupo etario de espacios que promuevan la interacción y valoren sus aportes, alineándose con el proyecto de Ciudades Amigables y UPAMI.
Discusiones sobre educación, ciencia y trabajo : “La IA puede aportar a la inclusión educativa”. Oportunidades y desafíos
(Universidad de Flores, 2025) De Souza Godinho, Selediana; Rivela, Carolina Viviana; Scabone, Viviana Edith; Yépez, Sergio; González, Nahuel; Becerra, Gastón; Mezzadra, Joaquín Ignacio; Movia, Guillermo
Discusiones sobre educación, ciencia y trabajo : “La IA puede reemplazar a los investigadores”. Dimensiones sociales de la colaboración entre IA y científicos
(Universidad de Flores, 2025) Scabone, Viviana Edith; De Souza Godinho, Selediana; Rivela, Carolina Viviana; Yépez, Sergio; Becerra, Gastón; Mezzadra, Joaquín Ignacio; Movia, Guillermo
Docencia 4.0 = IE + IA
(Universidad de Flores, 2024-08-27) De Souza Godinho, Selediana; Yépez, Sergio; Scabone, Viviana Edith; Arias, Ester Beatriz; Sosa, Alejandra; Espeleta, Samantha; Pugin, Mercedes
El presente video forma parte de la Semana de la Investigación realizada en UFLO Universidad con el objetivo de difundir los quehaceres de dicha comunidad científica.
Escritura y publicación en redes sociales académicas de trabajos de estudiantes que cursan el Seminario Perspectivas Psicopedagógicas Contemporáneas de la Licenciatura en Psicopedagogía : proyecto para la implementación de trabajos de estudiantes
(Universidad de Flores, 2024) Scabone, Viviana Edith; Losada, Analía Verónica; Moyano, Estela Inés; Serpa, Cecilia; De Vega, Micaela
La preocupación acerca de las competencias lectoras y escritoras se ha hecho evidente en las instituciones de formación superior (Vázquez Bustamante, 2018). Teniendo en cuenta que el desarrollo de la lectura y escritura se produce por dominios de conocimiento, es necesario que se desencadene un proceso en el cual es ineludible analizar, comprender, expresar ideas y finalmente plasmarlo en la escritura académica. Esta instancia favorece la comprensión y producción de textos en cada una de las áreas disciplinares. En idéntico sentido la divulgación de los escritos de los estudiantes en redes sociales académicas pueden posibilitar el avance del conocimiento disciplinar y la mejora en la adquisición de la lecto escritura académica, dados los procesos de evaluación a los que se someten este tipo de textos científicos. En el marco de esta investigación se realiza un proyecto para la implementación de trabajos de estudiantes en el marco en la materia seminario perspectivas psicopedagógicas contemporáneas de la licenciatura en psicopedagogía de la Universidad de Flores en el Anexo San Miguel.
Estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad
(Universidad del Salvador, Argentina, 2025) Rivela, Carolina Viviana; Gastaldo, Zulma Gabriela; Losada, Analía Verónica; Díaz, Cinthia Natalí; Scabone, Viviana Edith; Alesso, María Alejandra; Luna, Laura; Pugliese, Lorena
El presente estudio aborda los factores que influyen en el inicio y elección de una carrera universitaria en mujeres mayores de 30 años, analizando los estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad, como también las trayectorias estudiantiles. Respecto a la metodología se utilizaron los resultados que forman parte de un estudio mayor sobre la motivación de mujeres mayores de 30 años para ingresar y cursar una carrera de grado en una universidad privada de Argentina. Para la consecución de esta investigación, se planteó un abordaje empírico mixto. Se trata de un estudio de corte transversal, ya que se evaluó en un período acotado de tiempo, multivariado, dado que se consideraron múltiples variables de análisis (Ynoub, 2015). Para ello, se utilizó como instrumento un cuestionario de elaboración ad hoc para obtener los datos (Gastaldo, 2024). Los resultados obtenidos evidenciaron diferentes factores que influenciaron en el hecho de empezar con una carrera luego de los 30 años, relacionados con el interés por temas de la carrera, proyecto o deseo postergado, logro personal, organización del tiempo, mejora laboral, proyecto de vida y relación con la maternidad.
Inclusión artificial : estrategias de apoyo y enseñanza en contextos diversos
(Universidad de Flores, 2024-09-25) De Souza Godinho, Selediana; Scabone, Viviana Edith; Yépez, Sergio
Esta ponencia es parte de los avances de la investigación “Programa de desarrollo de indicadores de comparación y análisis de la producción científica y académica”, en el que se aborda la calidad y relevancia de los contenidos de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales (UFLO). Desde allí, se observa las necesidades de los docentes y estudiantes en relación con la usabilidad y funcionalidad del aula híbrida. Frente a eso, el objetivo general es describir estrategias de apoyo y enseñanza en los contextos diversos. El método utilizado es exploratorio y descriptivo, en el que se realiza un análisis exhaustivo de las necesidades de la comunidad UFLO. Los resultados son la presentación de algunas herramientas/estrategias de apoyo que pueden ser utilizadas para crear un entorno educativo accesible y equitativo.
Indumentaria & discapacidad : un análisis sobre el comportamiento del consumidor
(Universidad de Flores, 2024) De Souza Godinho, Selediana; Losada, Analía Verónica; Amelio Ortiz, Aldana; Maureira, Amira Estefanía; Cicirillo Hernández, Antonella; Vázquez, Araceli; Mauricci, Fedra Silvina; Flores, Julieta; Pozo, Lorena; Kiyama, Natsue Ayelén; Pagano, Paula; Golato, Silvana; Scabone, Viviana Edith; De Souza Godihno, Selediana; Losada, Analía Verónica
En un mundo donde la diversidad y la inclusión son valores cada vez más relevantes, es esencial abordar las necesidades y experiencias de diferentes grupos sociales, incluyendo a las personas con discapacidad. En este contexto, el presente libro surge como resultado de la investigación titulada “Análisis del comportamiento del consumidor con discapacidad en locales de indumentaria”. Desde una perspectiva académica, este estudio se enfocó en describir y analizar las prácticas de consumo de las personas con discapacidad en locales de indumentaria. Para ello, se construyó un sólido marco teórico que garantizara la calidad científica del trabajo. Este marco teórico no solo permitió explorar las representaciones y significados de la discapacidad en el comportamiento del consumidor, sino también verificar el marco legal del consumo responsable, desde la Convención Internacional de las Personas con Discapacidad hasta la Ley de Talles y la Constitución Nacional.
La motivación de las mujeres de 30 a 40 años para el ingreso y cursada de las carreras de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales
(Universidad de Flores, 2024-08-26) Gastaldo, Zulma Gabriela; Rivela, Carolina Viviana; Scabone, Viviana Edith; Díaz, Cinthia Natalí
El presente video forma parte de la Semana de la Investigación realizada en UFLO Universidad con el objetivo de difundir los quehaceres de dicha comunidad científica.
Motivaciones de mujeres mayores de 30 años para la elección del ingreso y permanencia en la universidad
(Universidad de Flores, 2025-08-25) Gastaldo, Zulma Gabriela; Losada, Analía Verónica; Rivela, Carolina Viviana; Scabone, Viviana Edith; Alesso, María Alejandra; Díaz, Cinthia Natalí; Luna, Laura; Pugliese, Lorena
Mujeres en disciplinas históricamente disputadas : referentes, barreras y desafíos en ámbitos tradicionalmente masculinos
(Universidad de Flores, 2026) Díaz, Cinthia Natalí; Scabone, Viviana Edith; Suste, Mara; Gastaldo, Zulma Gabriela; Rivela, Carolina Viviana
Este capítulo tiene como objetivo poder evidenciar y profundizar estas desigualdades, visibilizar a las principales pioneras que, con su trabajo y perseverancia, transformaron estos campos, y analizar la persistencia de barreras de género que si bien han mutado del veto explícito al techo de cristal, continúan limitando trayectorias educativas y profesionales.
Presentación del libro “Indumentaria y Discapacidad. Un análisis sobre el comportamiento del consumidor”
(Universidad de Flores, 2025-08-29) De Souza Godinho, Selediana; Losada, Analía Verónica; Mauricci, Fedra Silvina; Scabone, Viviana Edith; Pozo, Lorena
El presente video forma parte de la Semana de la Investigación realizada en UFLO Universidad con el objetivo de difundir los quehaceres de dicha comunidad científica.
La publicación científica basada en 12 dimensiones de calidad e innovación. Avances de la Investigación
(Universidad de Flores, 2025-08-25) De Souza Godinho, Selediana; Scabone, Viviana Edith; Yépez, Sergio
El presente video forma parte de la Semana de la Investigación realizada en UFLO Universidad con el objetivo de difundir los quehaceres de dicha comunidad científica.
Techo de cristal y brechas persistentes : desigualdades en la carrera académica
(Universidad de Flores, 2026) Scabone, Viviana Edith; Díaz, Cinthia Natalí; Suste, Mara; Gastaldo, Zulma Gabriela; Rivela, Carolina Viviana
El análisis de la carrera académica, el acceso a cargos jerárquicos, publicaciones científicas, becas de investigación y formación y reconocimiento evidencian brechas persistentes. Un concepto central para comprender esta dinámica es el techo de cristal, esa barrera invisible de naturaleza sociocultural que impide a las mujeres acceder a las posiciones de mayor jerarquía, aun cuando cuentan con la formación y la experiencia necesarias. Sobre este concepto, la Dra. Mabel Burin (2008), psicoanalista e investigadora en estudios de género, ofrece una definición fundamental que conecta el fenómeno con sus efectos en la vida de las mujeres: “Se denomina así a una superficie superior invisible en las carreras laborales de las mujeres, difícil de traspasar, que les impide seguir avanzando” (Burin, 2008, p. 77). Sin embargo, algunas autoras como Eagly & Carly (2007) sugieren que la metáfora del “laberinto” es más actualizada y precisa que la del “techo de cristal”. Un techo implica una barrera única y final; en cambio, el laberinto describe una serie constante de desvíos, callejones sin salida y caminos difíciles. Si bien estos obstáculos no impiden totalmente el avance, sí lo hacen más lento, costoso y agotador para las mujeres que para sus pares masculinos. Esta desigualdad estructural termina muchas veces siendo un desaliento para aspirar al crecimiento, pues aquello que resulta más accesible para algunos, es más arduo para las mujeres. A esto se suma que, en la eventualidad de llegar a ocupar cargos, mantenerse en ellos también resulta una tarea compleja, atravesada por sesgos o prejuicios de género.

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