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https://hdl.handle.net/20.500.14340/862

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Buenas prácticas de enseñanza en la universidad
(Universidad de Flores, 2026) Baroni, Beatriz; López, Laura; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
El avance tecnológico y la transformación social imponen a las universidades el desafío de adaptarse a un entorno en constante cambio. Entre los principales retos se destaca la necesidad de acortar la brecha entre el perfil de los egresados y las demandas del mercado laboral. Frente a esta realidad, el modelo universitario centrado en la transmisión de contenidos resulta cada vez menos pertinente para formar profesionales capaces de actuar en contextos dinámicos y complejos.
De la hibridación a la multimodalidad trenzada
(Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, 2023) Bondarczuk, Ingrid; Fernández, Marina; Grinsztajn, Fabiana
Docencia universitaria en movimiento : prácticas, desafíos y horizontes pedagógicos
(Universidad de Flores, 2026) Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
Este libro reúne una serie de capítulos escritos por docentes investigadores/as de diversas disciplinas, comprometidos con la mejora de la enseñanza universitaria desde una perspectiva situada, crítica e innovadora. Surge a partir de la publicación de la serie Modelo Pedagógico en acción, un espacio de construcción colectiva en torno al Modelo Pedagógico de UFLO Universidad, que se propone como marco aspiracional para transformar las prácticas de enseñanza, evaluación y gestión en la educación superior. La intención de esta publicación publicación es poder expandir ideas, debates y reflexiones en torno a temas que cotidianamente interpelan nuestra prácticas docentes. Dirigido a docentes universitarios de distintas áreas y trayectorias, y quienes desarrollan tareas de gestión en la universidades, el libro abordará temas clave para pensar y repensar la universidad contemporánea: las características del estudiantado actual, los desafíos del primer año, las prácticas docentes inclusivas, la formación en sustentabilidad, la evaluación de los aprendizajes y de la calidad institucional, el rol de la escritura académica, la incorporación de tecnologías y entornos virtuales, la inteligencia artificial, la perspectiva de género y los enfoques de enseñanza por problemas y proyectos.
Enseñanza con problemas, desafíos y proyectos : un proceso en espejo con la vida
(Universidad de Flores, 2026) Imperiale, Marcela Marta; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza siempre es una actividad que genera reflexiones y controversias por la complejidad del proceso mismo y por los múltiples actores que, directa o indirectamente, intervienen durante su transcurrir. El propósito de este apartado es acompañar a los docentes universitarios que intentan repensar sus propuestas de formación con experiencias y conceptos que involucren activamente a los estudiantes que transitan nuestra universidad.
La enseñanza de la investigación en ciencias de la salud
(Universidad de Flores, 2024) Ibachuta, Lorena Paola; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en ciencias económicas
(Universidad de Flores, 2024) Aguirre, David; Baldomar, Juan Pablo; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en educación
(Universidad de Flores, 2024) Céspedes, Eva; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en ingeniería
(Universidad de Flores, 2024) Datri, Leonardo; Faggi, Ana; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en las carreras de posgrado
(Universidad de Flores, 2024) Bruno, Daniela Silvana; Müller, Mariela; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en psicología
(Universidad de Flores, 2024) Marmo, Julieta; Varela, Lorena Noemí; Castillo, Diego Matías; Rojas, Myrian Rosa; Della Pittima, María Luciana; Gaggino, Melisa; Mortara, Gabriel Nicolás; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en psicopedagogía
(Universidad de Flores, 2024) Gastaldo, Zulma Gabriela; De Souza Godinho, Selediana; Rivela, Carolina Viviana; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación en sociología
(Universidad de Flores, 2024) Becerra, Gastón; Fernández, Facundo; Mezzadra, Joaquín Ignacio; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la investigación jurídica
(Universidad de Flores, 2024) Hermida, Julián; Gómez Zeliz, Julieta
La enseñanza de la sustentabilidad en la universidad
(Universidad de Flores, 2026) Faggi, Ana; Arias, Natalia Soledad; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
Las universidades están llamadas a desempeñar un papel central en la formación de ciudadanos comprometidos con la sustentabilidad, que propongan soluciones a la crisis socio ambiental actual, resultado de un modelo de desarrollo basado en la expropiación ilimitada de los bienes comunes. Como indica Svampa (2021), son necesarias transformaciones que privilegien la reproducción de la vida y no la acumulación de capital. Las universidades, en este sentido, aún ocupan un lugar privilegiado dentro de la sociedad, con un incuestionable protagonismo en torno a la creación y difusión del conocimiento.
Enseñar en la diversidad : la convivencia de las trayectorias como horizonte ético
(Universidad de Flores, 2026) Scattone Sosa, Chiara; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
El interrogante disparador del inicio de este capítulo tiene que ver con que si a las universidades las transitan estudiantes que no aprenden. Sin embargo, se propone modificar el sentido del interrogante para analizarlo desde otro lugar: ¿cuándo se puede identificar que hay un aprendizaje? Para trabajar sobre análisis se retoma a Pozo (2016), quien postula que cuando una persona puede explicar un concepto o categoría teórica a un otro, teniendo la flexibilidad cognitiva de explicarlo con sus propias palabras, y que ese otro lo comprenda, es un indicador de que se están produciendo cambios a nivel subjetivo y en las estructuras cognitivas, por ende, se están construyendo nuevos aprendizajes.
Entre la tradición y la transformación : innovación pedagógica en la educación universitaria
(Universidad de Flores, 2026) Grinsztajn, Fabiana; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
Al innovar generamos un movimiento hacia el futuro, como una especie de vector o una flecha que mira en alguna dirección y se lanza. A veces no llega a destino a tiempo, a veces se detiene o interrumpe a mitad de camino o bien se desvía del rumbo, pero nos hace caminar hacia adelante, anticipa y amplía de manera inexorable las posibilidades actuales, nos quita el polvo y la modorra, el confort, la pasividad. Innovar es una manera de estar en el mundo y mantenernos en alerta, es probable que estemos en mejores condiciones de captar oportunidades y evaluar riesgos si nos atrevemos a alterar la sustancia sin perder los rumbos.
Epílogo
(Universidad de Flores, 2026) Losada, Analía Verónica; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
La evaluación de la calidad universitaria
(Universidad de Flores, 2026) Peralta, Florencia; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
El desempeño de las funciones universitarias —la docencia para la formación académica, la investigación para la producción del conocimiento y la extensión para su vinculación con el medio social, hoy expandidas hacia las dimensiones internacional y global— suponen un compromiso con la calidad académica y la equidad social, en consonancia con el rol transformador que la universidad ejerce en la sociedad. Con relación a ello, la autonomía universitaria, como medio para fortalecer el rol transformador y democrático de la universidad, involucra su capacidad de autorregulación en diálogo con la sociedad y el sistema educativo, comprometida con los desafíos sociales, culturales y económicos (Rinesi, 2013).
Un horizonte compartido para la transformación educativa
(Universidad de Flores, 2026) Fische, Ruth; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
Inclusión y educación superior universitaria : marcos normativos, experiencias y horizontes para una universidad más justa
(Universidad de Flores, 2026) Damonte, Mariana; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
Referirse a la inclusión en la educación superior en la actualidad es mucho más que pensar e imaginarse ajustes, apoyos, capacitaciones. Implica generar una nueva cultura institucional en clave de derechos, que reconozca a las personas con discapacidad como sujetos de derecho, que implique no solamente el acceso a la universidad, sino que puedan permanecer, participar, aprender y sentirse parte de espacios institucionales donde se atiendan las trayectorias educativas sin perder de vista la formación académica. En este texto se preten de retomar la normativa vigente y reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que se presentan en las instituciones universitarias en materia de inclusión.

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