Examinando por Materia "CIBERACOSO"

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    Artículo
    Asociación entre cyberbullying y depresión en adolescentes. Una revisión sistemática
    (Universidad Estatal de Milagro, Ecuador, 2022) Kerman, Bernardo
    En los últimos años, ante el incremento del uso del ciberespacio, ha florecido la violencia, y con ella la aparición de diversos trastornos mentales, entre ellos la depresión. Objetivo: Realizar una revisión sistemática de las investigaciones ejecutadas entre 2019 y 2022 sobre la relación ciberbullying y depresión en población adolescente.
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    Tesis Doctoral
    Empatía en adolescentes entre 13 y 18 años, víctimas, agresores y observadores en situación de ciberbullying, en instituciones educativas de la CABA
    (Universidad de Flores, 2021) Calvo, Flavio Esteban; Kerman, Bernardo; Ceberio, Marcelo R.; Rodríguez, Sonia E.; Cócola Coria, Facundo Nicolás
    El objetivo de este proyecto es el de conocer la asociación existente entre la empatía y el ciberbullying en adolescentes, estudiantes de colegios de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con un rango etario de 13 a 18 años.
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    Trabajo Final Integrador
    Influencia del bullying en el desarrollo psicoemocional de los estudiantes de 4to. y 5to. año del nivel secundario de la Institución educativa Comercio Nº 6 de Posadas, Misiones
    (Universidad de Flores, 2018) Romero, Andrea Fabiana; Sambataro, Karina; Etchezahar, Edgardo; Gómez Yepes, Talía
    El presente trabajo de investigación asumió como objetivo explorar la influencia que tiene el fenómeno del bullying escolar entre alumnos que concurren al 4to y 5to año de la escuela Comercio n° 6 de Posadas Misiones. Las agresiones más frecuentes son las verbales y físicas. En cuanto a las causas algunos consideran que los agresores actúan de esa forma porque conviven en un núcleo familiar violento, otros estiman que lo hacen para llamar la atención y el resto opina que lo hacen por envidia o celos. Con respecto a las consecuencias generadas prevalece la depresión, aislamiento, y problemas psicológicos.
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    Artículo
    Niveles de ciberacoso durante el período de aislamiento social preventivo y obligatorio en adultos residentes en Argentina
    (South Florida Journal of Health, 2021) Kerman, Bernardo; Gaggino, Melisa; Calvo, Flavio Esteban; Mortara, Gabriel Nicolás; Morrongiello, Noemí Felicia; Kobylanski, Rocío Clara
    El ciberacoso o ciberbullying es un fenómeno multidimensional, que tiene el potencial de afectar a cualquier persona que navegue en internet, y que ha traspasado las fronteras de lo físico, lo conocido y lo temporal. La característica permanente y por lo tanto repetitiva del ciberacoso, lo convierte en una problemática que no perece con el paso del tiempo: una vez que una imagen o video está en internet es realmente difícil eliminarla. Se lo define como una agresión intencional, deliberada y repetitiva de una persona o grupo de personas hacia una víctima. La escasa retroalimentación dificulta las reacciones empáticas por parte de los agresores a la vez que obstaculiza la toma de conciencia de la dimensión que tienen los daños ocasionados. Su incidencia va en aumento y se encuentran, de forma constante, nuevos modos de llevarlo a cabo. Hay factores que agravan la situación como el acceso, en constante aumento, a nuevas tecnologías, el lugar que la virtualidad ocupa en la vida de las personas como espacio de socialización, la disminución de la percepción del daño causado, la sensación de impunidad que brinda el anonimato y la propia dinámica de las redes que propicia la alianza entre hostigadores y la reproducción fácil y rápida de contenidos. Durante el período de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio en Argentina, se ha visto un incremento exponencial de las horas dedicadas, por parte de la población, a navegar en internet. Las redes sociales ofrecen un ambiente propicio para la aparición y diseminación de situaciones de acoso entre pares, llegando con facilidad a la viralización. En este sentido, cuánto más tiempo pase una persona en dichas redes, más expuesta está a atestiguar, recibir o participar en situaciones de agresión hacia una víctima.
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    Trabajo Final Integrador
    Percepción docente acerca de la relación entre acoso escolar y uso de las redes sociales en alumnos de nivel secundario en la localidad de Tigre
    (Universidad de Flores, 2018) Varrenti, Analía; Molinari, Fernanda; Etchezahar, Edgardo; Gómez Yepes, Talía
    El presente trabajo tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el acoso escolar y la utilización de redes sociales por parte de alumnos de secundaria, en un colegio de Tigre, provincia de Buenos Aires. Esta es una temática que debe ser tenida en cuenta dentro del campo de la psicopedagogía, ya que actualmente un gran porcentaje de adolescentes es o ha sido víctima de alguna forma de acoso escolar.
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    Trabajo Final Integrador
    Valoración de ciberbullying y habilidades sociales en adolescentes de 13 a 18 años de Ciudad Autónoma de Buenos Aires
    (Universidad de Flores, 2022) Montiel, Rodrigo Nicolás; Calvo, Flavio Esteban
    Cada vez es más difícil ignorar el impacto que genera el ciberbullying en la población adolescente. El ciberbullying es considerado como una variante del bullying, puesto que se refiere al mismo tipo de acoso y violencia, de tipo verbal, psicológica y simbólica, sin embargo, hay una diferencia fundamental entre estos conceptos y es la ausencia de la violencia física. En el ámbito educativo y siendo más precisos durante la adolescencia cada vez se visibiliza más este fenómeno y el impacto que llega a ocasionar en las habilidades sociales. Se establece como un acto agresivo e intencionado que se perpetúa de manera repetida y constante a lo largo del tiempo, está ligado al internet y a las redes sociales por parte de un grupo conspirador o de un agresor contra una víctima que no se puede defender fácilmente. Participaron de este estudio 64 adolescentes con edades entre 13 a 18 años de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El objetivo de este trabajo se centra en valorar los perfiles y las diferencias que se producen en las dinámicas de ciberbullying y la relación que existe con las habilidades sociales. Se utilizó un diseño no experimental de tipo transversal administrando dos versiones de instrumentos de evaluación: screening de acoso entre iguales de Garaigordobil para detectar hostigadores, hostigados y testigos y el cuestionario de Habilidades Sociales (Messy) Adaptación Argentina. Se encontró que existe una baja autopercepción de los actores dentro de la dinámica. No se encontraron diferencias significativas en cuanto al género. Los adolescentes presentan puntuaciones significativamente altas en las dimensiones positivas del comportamiento social: Amistad y Habilidades Sociales la cual indica que poseen comportamientos sociales adaptativos.
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    Tesis Doctoral
    Víctimas y testigos en situación de bullying y su relación con la autoestima y empatía en niños de 11 y 13 años, de escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
    (Universidad de Flores, 2021) Morrongiello, Noemí Felicia; Kerman, Bernardo; Rivela, Carolina Viviana; De Souza Godinho, Selediana; Baró, Silvana
    El presente estudio abordará un modo específico de violencia, el bullying, que afecta a los alumnos en las instituciones educativas. Existe la necesidad de llevar a cabo acciones que aporten conocimientos sobre las víctimas y testigos, y muy especialmente sobre las conexiones entre las variables autoestima y empatía. Los resultados aportarán información para el desarrollo de programas de intervención para prevenir el bullying.