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Póster Interpersonal coaching behaviors and athlete fear of failure(Universidad de Flores ; Confederación Argentina de Patinaje, Argentina, 2026) Sarries, Sofía; Raimundi, María Julia; López, Laura; González Hernández, JuanThe present study aimed to examine how social contextual variables (coaches’ interpersonal styles) predict fear of failure in adolescent figure skaters, as well as the mediating role of socially prescribed perfectionism. A total of 232 female figure skaters (M = 17.44; SD = 2.98) from South America participated and completed the Sport Climate Questionnaire (SCQ), the Controlling Coach Behaviors Scale (CCBS), the Multidimensional Perfectionism Scale (MPS), and the Performance Failure Appraisal Inventory (PFAI). The analyses were conducted using RStudio software. Results show that coaches’ interpersonal style and socially prescribed perfectionism are significantly associated with athletes’ fear of failure. In both analyses, socially prescribed perfectionism acted as a significant mediator, although with different strengths across models. In the controlling style model, the mediation explained 56% of the total effect, indicating that this style strongly increases fear of failure through socially prescribed perfectionism. In contrast, in the autonomy-supportive model, the mediation accounted for 33% of the effect, showing a more moderate protective impact: higher levels of autonomy support reduce socially prescribed perfectionism and, consequently, fear of failure. Figure skating is a technical, judged, and early-specialization sport, grounded in the pursuit of an “ideal performance”. For this reason, athletes in this discipline often show elevated levels of socially prescribed perfectionism, which includes people’s perception that significant others have unrealistic standards for them, evaluate them critically, and pressure them to be perfect, as well as high levels of fear of failure, variables associated with psychological maladjustment. These findings highlight the importance of coaches’ roles in both the athletic and personal development of adolescents. By adopting autonomy-supportive strategies, coaches can act as key protective figures, reducing athletes’ perceptions of external pressure, lowering perfectionistic concerns, and helping buffer the emotional impact of mistakes.Ponencia Perspectiva desarrollista en la educación física argentina del nivel inicial (1966 – actualidad)(Universidad Nacional de La Plata, Argentina, 2019-10) Mansi, DanielaEl corriente escrito porta como objetivo general, desarrollar y caracterizar la perspectiva desarrollista de la Educación Física Argentina en el Nivel Inicial, la cual ha intentado conformarse como visión autónoma de la asignatura. Se ha llevado adelante un estudio enmarcado en la metodología cualitativa, siendo una pesquisa exploratoria – descriptiva, posicionada desde un enfoque interpretativo realizada en base al contexto histórico del objeto. La muestra ha de ser intencional – finalística, realizando una minuciosa obtención de documentos, tomando como muestra, 17 libros, 13 artículos de revista Editorial Stadium, y 1 investigación doctoral, competentes a la didáctica de la Educación Física en el Nivel Inicial. A raíz de la investigación, hemos detectado que se presentan en el transcurso cronológico (1943-2015) de la Educación Física del Nivel Inicial las siguientes perspectivas ideológicas: higienista, psicomotricista, desarrollista, recreacionista, deportivista en menor medida, y la visión humanista con rasgos socio-críticos. Haremos base sobre la visión desarrollista, dando a luz sus características e intenciones de construir la hegemonía de las prácticas corporales en la Educación Física del Nivel Inicial.Ponencia Concepciones sobre la educación física en la Revista de Educación Sanitaria y Revista de Sanidad Escolar (1953-1960)(Universidad Nacional de La Plata, Argentina, 2021-12) Mansi, DanielaExploraremos las concepciones sobre la educación física a partir del análisis de los artículos publicados en la Revista de Educación Sanitaria y en la Revista de Sanidad Escolar durante el período 1953 a 1960. Mostraremos que las publicaciones realizadas durante el segundo gobierno peronista se encontraban alineadas a educar la moral, las conductas y el espíritu en pos de construir la Nueva Argentina. Y, veremos las continuidades sobre las concepciones de la educación física en ambas revistas.Ponencia Fuentes y archivos de la Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación (1963-1993)(Universidad Nacional de La Plata, Argentina, 2023) Pereyra, Martín Alejandro; Galak, Eduardo; Mansi, DanielaEste trabajo tiene el objetivo de avanzar en la sistematización de los documentos que pertenecieron a la Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación (DNEFDyR) durante su funcionamiento (1963-1993) con el propósito de organizar e indagar las funciones, vínculos y producciones que la propia entidad configuró. Este escrito se desprende del proyecto de investigación colectivo “Políticas públicas y Educación Física. El caso de la Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación (1963-1993)”, radicado en la Universidad de Flores (Argentina).