Pygmalion effect and artificial intelligence : educational transformation and ethical challenges

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dc.contributor.authorPutallaz, Paula
dc.contributor.authorMarti, Myrna
dc.contributor.authorGago Galvagno, Lucas
dc.contributor.authorGubert, Ida Cristina
dc.contributor.authorGarcía Sánchez, Roberto
dc.contributor.authorBenites Estupiñan, Elizabeth
dc.contributor.authorDuro, Eduardo Alfredo
dc.contributor.authorGuilhem, Dirce Bellezi
dc.contributor.authorSorokin, Patricia
dc.date.accessioned2026-02-03T15:17:10Z
dc.date.available2026-02-03T15:17:10Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractSe presenta un análisis crítico sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación, con énfasis en su capacidad para optimizar el proceso mediante la personalización de experiencias y el procesamiento de datos en tiempo real. Adicionalmente, se considera la relación entre la inteligencia artificial y el “efecto Pigmalión”, fenómeno por el cual las expectativas influyen en el rendimiento de los estudiantes. Considerando que esta herramienta tecnológica, al proporcionar retroalimentación personalizada en tiempo real, puede moldear dichas expectativas influenciando tanto el rendimiento académico como la interacción con los docentes, reflexionamos acerca de su uso al plantear desafíos éticos como la privacidad, los sesgos algorítmicos y el acceso desigual a la tecnología, que podrían aumentar las brechas existentes. Se subraya la importancia de la formación para el uso de la inteligencia artificial y la necesidad de un enfoque ético para evitar desigualdades y discriminación.es_AR
dc.description.filiationPutallaz, Paula. Universidad de Flores; Argentina.
dc.description.filiationMarti, Myrna. Organización Mundial de la Salud; Estados Unidos.
dc.description.filiationGago Galvagno, Lucas. Universidad Abierta Interamericana; Argentina.
dc.description.filiationGubert, Ida Cristina. Universidade Federal do Paraná; Brasil.
dc.description.filiationGarcía Sánchez, Roberto. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil; Ecuador.
dc.description.filiationBenites Estupiñan, Elizabeth. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil; Ecuador.
dc.description.filiationDuro, Eduardo Alfredo. Universidad de Morón; Argentina.
dc.description.filiationGuilhem, Dirce Bellezi. Universidade do Brasília; Brasil.
dc.description.filiationSorokin, Patricia. Universidad Abierta Interamericana; Argentina.
dc.description.filiationSorokin, Patricia. Universidad de Buenos Aires; Argentina
dc.identifier.citationPutallaz, P., Marti, M., Gago Galvagno, L., Gubert, I. C., García Sánchez, R., Benites Estupiñan, E., Duro, E. A., Guilhem, D. B., & Sorokin, P. (2025). Pygmalion effect and artificial intelligence : educational transformation and ethical challenges. Revista Bioética 33. https://doi.org/10.1590/1983-803420253927PTes_AR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1983-803420253927PT
dc.identifier.issn1983-8034
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3097
dc.language.isopt
dc.publisherConselho Federal de Medicina, Brasil
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectINTELIGENCIA ARTIFICIALes_AR
dc.subjectEDUCACIONes_AR
dc.subjectETICAes_AR
dc.subjectALGORITMOes_AR
dc.subjectRENDIMIENTO ACADEMICOes_AR
dc.titlePygmalion effect and artificial intelligence : educational transformation and ethical challengeses_AR
dc.typeArtículoes_AR
dc.type.versionpublishedVersion
dspace.entity.typeArtículo

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