Articulación interniveles y rendimiento académico en primer grado en Berazategui

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dc.contributor.advisorSabella, Adriana
dc.contributor.advisorUngaretti, Joaquín
dc.contributor.advisorMüller, Mariela
dc.contributor.authorPernisa, Yamila
dc.coverage.spatialBuenos Aires (Argentina)
dc.date.accessioned2018-12-03T16:17:28Z
dc.date.available2018-12-03T16:17:28Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsta investigación muestra la necesidad de replantearse lo que sucede internamente en la institución escolar y la incidencia que tienen estas cuestiones en el rendimiento escolar de los niños. Considerando el cuestionamiento de lo instituido como factor principal para realizar modificaciones a nivel institucional que beneficien la trayectoria escolar de los alumnos. Por ello resulta tan indispensable realizar un análisis de las diversas concepciones de los actores escolares respecto a la articulación entre los niveles de jardín y primaria, haciendo énfasis en modalidad de intervención, posibilidad de espacios para la construcción colectiva y conciencia de la incidencia de estos aspectos en el rendimiento escolar de los niños.es_AR
dc.description.filiationPernisa, Yamila. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationPernisa, Y. (2018). Articulación interniveles y rendimiento académico en primer grado en Berazategui [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/174
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPSICOPEDAGOGIAes_AR
dc.subjectRENDIMIENTO ESCOLARes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectPRIMER CICLOes_AR
dc.subjectINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAes_AR
dc.subjectAPRENDIZAJEes_AR
dc.titleArticulación interniveles y rendimiento académico en primer grado en Berazateguies_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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