Factores socio-económicos y su relación con el rendimiento académico de niños de 5to grado de dos escuelas públicas de la localidad de Campo Largo-Chaco
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Fecha
2026
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Universidad de Flores
Resumen
El presente Trabajo Final Integrador aborda la relación entre los factores socioeconómicos familiares y el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado de dos escuelas públicas de Campo Largo, Chaco, durante el ciclo lectivo 2026. El estudio parte de considerar que las condiciones socioeconómicas del contexto familiar pueden relacionarse con las experiencias escolares y con el desempeño académico de los estudiantes. El objetivo general busca comprender esta relación desde la perspectiva de los docentes, atendiendo a los factores socioeconómicos reconocidos, las características del rendimiento académico y las estrategias de acompañamiento desarrolladas en el contexto escolar. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo y adopta un diseño empírico. Participan docentes de quinto grado de las instituciones seleccionadas y la recolección de información se realiza mediante entrevistas semi estructuradas, orientadas a recuperar sus percepciones y experiencias en torno a la problemática estudiada. Los resultados permiten identificar como principales factores relacionados con las experiencias escolares las dificultades económicas, el acceso limitado a materiales y recursos tecnológicos, la conectividad, las condiciones laborales y familiares, la alimentación, el descanso, las necesidades básicas y las posibilidades de acompañamiento familiar. Asimismo, los docentes caracterizan el rendimiento académico como heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje, dificultades en la adquisición y consolidación de contenidos y necesidad de adaptar las propuestas pedagógicas. Los hallazgos permiten comprender que, desde la perspectiva de los docentes participantes, existe una relación entre las condiciones socioeconómicas familiares y el rendimiento académico, aunque esta no se presenta de manera directa, lineal ni determinante. Las condiciones socioeconómicas pueden generar obstáculos o favorecer determinadas oportunidades de participación y aprendizaje, en interacción con factores familiares, individuales, pedagógicos e institucionales. Frente a estas situaciones, los docentes desarrollan estrategias de acompañamiento, entre ellas la adaptación de actividades, la enseñanza individualizada, la contención y la provisión de materiales. En este sentido, se destaca la importancia de abordar las trayectorias escolares desde una perspectiva psicopedagógica integral y contextualizada, que contemple las condiciones sociales y familiares en las que se desarrollan los procesos de aprendizaje.
Descripción
Palabras clave
Cita
Kostiuk, J. S. (2026). Factores socio-económicos y su relación con el rendimiento académico de niños de 5to grado de dos escuelas públicas de la localidad de Campo Largo- Chaco [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].