Perspectiva docente sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidad en una escuela primaria común de gestión estatal de C.A.B.A.

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dc.contributor.advisorMalfet, Cynthia
dc.contributor.advisorGómez Yepes, Talía
dc.contributor.authorFalco, Paola Valeria
dc.coverage.spatialBuenos Aires (Argentina)
dc.date.accessioned2022-06-07T17:12:57Z
dc.date.available2022-06-07T17:12:57Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn esta investigación, el tema central es analizar la perspectiva docente frente a la inclusión de niños y niñas con discapacidad en el aula de nivel primario, de escuela común. Se indagó sobre la experiencia y la formación con las que cuentan los docentes respecto a la inclusión educativa, y sobre sus percepciones respecto al rol de otros actores institucionales, como los acompañantes personales no docentes, los maestros de apoyo a la inclusión, el equipo de orientación escolar, los profesionales externos y la familia.es_AR
dc.description.filiationFalco, Paola Valeria. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationFalco, P. V. (2020). Perspectiva docente sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidad en una escuela primaria común de gestión estatal de C.A.B.A. [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/687
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEDUCACION INCLUSIVAes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectNECESIDADES EDUCATIVASes_AR
dc.subjectDISCAPACIDADes_AR
dc.subjectAMBIENTE EDUCACIONALes_AR
dc.subjectPAPEL DEL DOCENTEes_AR
dc.titlePerspectiva docente sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidad en una escuela primaria común de gestión estatal de C.A.B.A.es_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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