Estrategias didácticas sobre identidad de género en el marco de la educación sexual integral en el secundario de una escuela técnica pública de General Belgrano en el año 2024
| dc.contributor.advisor | Carísimo, Iliana Carolina | |
| dc.contributor.author | Ludueña, Daniela Elizabeth | |
| dc.coverage.spatial | Buenos Aires (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-09T20:22:13Z | |
| dc.date.available | 2026-02-09T20:22:13Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | En el presente trabajo de investigación se explora y describen las estrategias que implementan los docentes para trabajar la identidad de género en el interior del aula. Este tema surge por la inquietud de observar un trato diferente en una institución educativa a la que asistían personas de un solo sexo y luego de unos años ingresaron personas de otro. Este trabajo intenta comprender, por un lado, la complejidad de la construcción de la identidad y en otro punto, intenta promover un trato más igualitario apuntando, en cierta medida, a un acercamiento investigativo más actualizado a la normativa vigente. El problema detectado es la implementación parcial de la Educación Sexual Integral (en adelante E.S.I), la resistencia de algunos docentes, la escasa formación específica y la falta de estrategias sostenidas que promuevan la igualdad y el respeto a la diversidad de identidades. El objetivo general es conocer las estrategias didácticas utilizadas para trabajar la identidad de género en la institución y el grado de cumplimiento de la normativa vigente. Los objetivos específicos son relevar el conocimiento docente sobre las leyes de la E.S.I e identidad de género, identificar las estrategias implementadas en el aula y proponer mejoras adaptadas al contexto. Consiste en un estudio descriptivo con entrevistas a docentes y recolección de datos, con enfoque cualitativo. Los resultados muestran que el abordaje de la E.S.I se concentra principalmente en contenidos biológicos, con poca articulación y propuestas aisladas. Se concluye que se requiere fortalecer la formación docente, aplicar estrategias diversificadas como el diseño universal para el aprendizaje (en adelante D.U.A) y promover un trabajo institucional articulado con familias y comunidad para garantizar igualdad de trato y respeto por la diversidad. | es_AR |
| dc.description.filiation | Ludueña, Daniela Elizabeth. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Ludueña, D. E. (2025). Estrategias didácticas sobre identidad de género en el marco de la educación sexual integral en el secundario de una escuela técnica pública de General Belgrano en el año 2024 [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3147 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | EDUCACION SEXUAL | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA SECUNDARIA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PUBLICA | es_AR |
| dc.subject | IDENTIDAD DE GENERO | es_AR |
| dc.subject | ESCUELAS TECNICAS | es_AR |
| dc.title | Estrategias didácticas sobre identidad de género en el marco de la educación sexual integral en el secundario de una escuela técnica pública de General Belgrano en el año 2024 | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |