Posicionamiento de una institución educativa de CABA frente a las infancias con Trastorno del Espectro Autista
| dc.contributor.advisor | Sabella, Adriana | |
| dc.contributor.author | Jimenez, Florencia Soledad | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-13T20:44:06Z | |
| dc.date.available | 2024-11-13T20:44:06Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | El trabajo de grado se centra en analizar el contexto educativo de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Escuela Primaria Común N° 05, con el propósito de explorar las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes, indagar en sus experiencias y examinar la formación recibida en relación con el TEA. Se lleva a cabo entrevistas semiestructuradas con docentes de la institución, las cuales se analizan utilizando un enfoque de análisis temático, este enfoque permite identificar patrones y temas recurrentes en las respuestas de los participantes, proporcionando una comprensión profunda de las prácticas docentes, las experiencias y las necesidades formativas. Los resultados demuestran una variedad de estrategias implementadas para apoyar a los estudiantes con TEA, aunque con una falta de uniformidad en su aplicación, con algunos enfrentando desafíos debido a la falta de formación y recursos, mientras que otros manifestaron una actitud positiva y comprometida. La formación recibida en TEA por parte de los docentes fue generalmente insuficiente, indicando la necesidad de una mayor capacitación y recursos adecuados para estos docentes. En conclusión, es esencial mejorar la formación continua de los docentes y proporcionar un apoyo institucional más robusto para asegurar una inclusión efectiva y equitativa de los estudiantes con TEA. Las prácticas actuales evidencian tanto éxitos como áreas de mejora, subrayando la importancia de un enfoque integral en la educación inclusiva. | es_AR |
| dc.description.filiation | Jimenez, Florencia Soledad. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Jimenez, F. S. (2024). Posicionamiento de una institución educativa de CABA frente a las infancias con Trastorno del Espectro Autista [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/1851 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | AUTISMO | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.subject | FORMACION DOCENTE | es_AR |
| dc.subject | INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA | es_AR |
| dc.title | Posicionamiento de una institución educativa de CABA frente a las infancias con Trastorno del Espectro Autista | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |