Las intervenciones del docente frente a la diversidad de aprendizaje en el aula
| dc.contributor.advisor | Sabella, Adriana | |
| dc.contributor.author | Ortiz, Solange Mabel | |
| dc.coverage.spatial | La Pampa (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-20T20:32:09Z | |
| dc.date.available | 2025-02-20T20:32:09Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo analizar las intervenciones que llevan a cabo los docentes dentro del aula, frente a la diversidad de aprendizaje, en primer ciclo de las escuelas primarias públicas o privadas de General Pico, La Pampa. Mediante una metodología cualitativa y un enfoque empírico, este estudio busca profundizar en las prácticas pedagógicas que facilitan un ambiente de aprendizaje inclusivo. Con la finalidad de poder observar una situación educativa, es decir las intervenciones que llevan a cabo los docentes frente a la diversidad de aprendizaje en el aula. A través de entrevistas semidirigidas y cuestionarios autoadministrados a los docentes, se exploran tanto las experiencias y desempeño en el aula, como también las percepciones sobre la formación recibida . Con la posibilidad de permitir libremente expresar su experiencia laboral y formativa. Con la finalidad de aproximarse a la problemática respecto del tema seleccionado, a partir del análisis del campo educativo del aula. Dado que la población de interés son los docentes de la institución primaria de la localidad de General Pico, La Pampa. Los resultados indican una variedad de enfoques con relación a la gestión de la diversidad, resaltando la importancia de la formación e innovación de los profesionales docentes y el apoyo institucional para optimizar las respuestas educativas. Este trabajo subraya la importancia y necesidad de políticas educativas que promuevan la equidad y reconocer la diversidad como un valor añadido en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, las conclusiones apuntan hacia la urgencia de fomentar prácticas inclusivas que se adapten a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo contribuciones significativas de estrategias pedagógicas efectivas en entornos educativos diversos. | es_AR |
| dc.description.filiation | Ortiz, Solange Mabel. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Ortiz, S. M. (2024). Las intervenciones del docente frente a la diversidad de aprendizaje en el aula [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/2087 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | DIVERSIDAD | es_AR |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_AR |
| dc.subject | EDUCACION INCLUSIVA | es_AR |
| dc.subject | PAPEL DEL DOCENTE | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.title | Las intervenciones del docente frente a la diversidad de aprendizaje en el aula | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |