Inclusión educativa en el nivel inicial de niños con síndrome de Down. Su relación con la lectoescritura
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Fecha
2020
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
Mediante el presente trabajo se indagará sobre la inclusión educativa en el nivel inicial del niño con síndrome de Down y las posibilidades que ésta le ofrece para adquirir la lectura y la escritura, aportando desde la mirada psicopedagógica, datos significativos sobre el proceso de dicho aprendizaje y el papel de los docentes, mediadores imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de la escuela como ambiente alfabetizador por excelencia, teniendo relevancia cómo inciden las prácticas pedagógicas e institucionales, y cuáles son las habilidades que un niño puede desarrollar estando incluido en la educación formal, sean estas de carácter cognitivo, comunicacionales, motoras y/o socio afectivas
Descripción
Palabras clave
EDUCACION INCLUSIVA, NECESIDADES EDUCACIONALES, APRENDIZAJE, INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA, ROL DOCENTE, ALFABETIZACION
Cita
Ledesma, V. (2020). Inclusión educativa en el nivel inicial de niños con síndrome de Down. Su relación con la lectoescritura [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].