Prácticas docentes e inclusión en las instituciones educativas privadas de nivel primario, de la ciudad de Pigüe

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dc.contributor.advisorSambataro, Karina
dc.contributor.advisorGómez Yepes, Talía
dc.contributor.authorRodríguez, Nair
dc.date.accessioned2022-07-04T14:31:04Z
dc.date.available2022-07-04T14:31:04Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa presente investigación se propuso como objetivo principal conocer cuáles son las prácticas docentes que se llevan a cabo en las instituciones privadas de la ciudad de Pigüé, en relación a la inclusión. Los principales resultados obtenidos demuestran que los docentes tienen en cuenta la heterogeneidad de las aulas a la hora de preparar sus clases, utilizando para esto variedad de recursos de presentación. Sin embargo, se pudo observar que esto se encuentra más bien asociado a una mirada asistencialista más que a una forma de trabajo inclusiva, pues estas prácticas responden a necesidades de manera momentánea, no son parte de un cambio general y significativo.es_AR
dc.description.filiationRodríguez, Nair. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationRodríguez, N. (2020). Prácticas docentes e inclusión en las instituciones educativas privadas de nivel primario, de la ciudad de Pigüe [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/760
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectEDUCACION INCLUSIVAes_AR
dc.subjectDERECHO A LA EDUCACIONes_AR
dc.subjectPAPEL DEL DOCENTEes_AR
dc.titlePrácticas docentes e inclusión en las instituciones educativas privadas de nivel primario, de la ciudad de Pigüees_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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