Estrategias de articulación entre el nivel inicial y primario para fortalecer las trayectorias escolares : Caso de un colegio de gestión privada

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dc.contributor.advisorMarmo, Julieta
dc.contributor.authorGambaroni, Gimena
dc.coverage.spatialBuenos Aires (Argentina)
dc.date.accessioned2026-07-28T14:52:58Z
dc.date.available2026-07-28T14:52:58Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl presente Trabajo Final Integrador (TFI) se propone analizar las estrategias que implementa la escuela para fortalecer la articulación de estudiantes entre el nivel inicial y primario. A su vez, se exploran las concepciones y percepciones de docentes y directivos que pertenecen a la gestión privada y las herramientas pedagógicas que disponen al momento de implementar la articulación. Metodológicamente, la investigación adopta un diseño cualitativo, transversal, de corte narrativo - interpretativo, mediante el uso de entrevistas semiestructuradas, como herramienta de recolección de datos. La muestra está conformada por actores institucionales de los niveles inicial y primario de una institución educativa, ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Entre ellos: Del nivel primario, tres docentes de 6to y 7mo grado, con y sin experiencia en articulación; dos docentes de primaria, que en algún momento estuvieron en 6to y 7mo; del cuerpo docente del nivel inicial, dos docentes de sala de cinco con y sin experiencia en articulación; un docente que en algún momento estuvo en sala de cinco, un equipo de conducción y apoyo, cuatro directivos de ambos niveles y el equipo de orientación escolar. Los resultados permiten concluir que los actores institucionales concuerdan en la relevancia del esquema de articulación para garantizar una transición sin quiebres en la trayectoria escolar del alumno. Se destaca que este proceso es flexible, el cual admite la reformulación de las propuestas en función de los contenidos curriculares. No obstante, se señala la necesidad de alcanzar acuerdos acerca del tiempo en que se implementa y el uso del juego como recurso pedagógico central.es_AR
dc.description.filiationGambaroni, Gimena. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationGambaroni, G. (2026). Estrategias de articulación entre el nivel inicial y primario para fortalecer las trayectorias escolares : Caso de un colegio de gestión privada [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3492
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIAes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectAPRENDIZAJEes_AR
dc.subjectARTICULACION EDUCATIVAes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIVADAes_AR
dc.titleEstrategias de articulación entre el nivel inicial y primario para fortalecer las trayectorias escolares : Caso de un colegio de gestión privadaes_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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