Estrategias pedagógicas para la inclusión de niños con autismo en nivel inicial de Gral. Las Heras

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dc.contributor.advisorAdan, Mariel
dc.contributor.authorKennedy, Lucia Viviana
dc.coverage.spatialBuenos Aires (Argentina)
dc.date.accessioned2025-08-25T20:53:54Z
dc.date.available2025-08-25T20:53:54Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn el siguiente trabajo de investigación empírico cualitativo de tipo descriptivo se analizan las estrategias docentes que se ponen en marcha para la inclusión de niños con Trastornos del Espectro Autista en nivel inicial de la ciudad de General Las Heras, Provincia de Buenos Aires, con el objetivo de identificar aquellas que resultan menos efectivas y realizar aportes desde una mirada psicopedagógica. Hernández Sampieri et al. (2014) expresan que una investigación cualitativa es aquella que se centra en comprender los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de cada participante en su ambiente natural y en relación con su contexto. La recolección de datos es llevada a cabo mediante el método entrevista semiestructurada, que es administrada a una muestra total de 12 participantes.es_AR
dc.description.filiationKennedy, Lucia Viviana. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationKennedy, L. V. (2025). Estrategias pedagógicas para la inclusión de niños con autismo en nivel inicial de Gral. Las Heras [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/2686
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAUTISMOes_AR
dc.subjectEDUCACION INCLUSIVAes_AR
dc.subjectINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAes_AR
dc.subjectESTRATEGIAS EDUCATIVASes_AR
dc.subjectEDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIAes_AR
dc.titleEstrategias pedagógicas para la inclusión de niños con autismo en nivel inicial de Gral. Las Herases_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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