El conocimiento de los docentes sobre las áreas psicológicas alteradas, en el Trastorno del Espectro Autista, para la inclusión
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Fecha
2018
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
Este trabajo se realizó a partir del incremento de alumnos con trastornos del espectro autista en aulas regulares, su objetivo principal es lograr cuantificar el conocimiento de los docentes sobre las áreas psicológicas alteradas en dicho trastorno y así visibilizar cuales serían los contenidos académicos que se brindan en los centros de formación superior; estableciendo cuantos de los docentes consultados, tendrían preparación en los abordajes y normativa para la inclusión. También se podrá identificar cuantos docentes han presentado la inquietud de capacitarse de forma particular, en caso, que no se otorgara dicho contenido en la formación profesional y de esta manera evidenciar si el sistema educativo argentino favorece la plena inserción de los alumnos.
Descripción
Palabras clave
COMPETENCIAS DEL DOCENTE, DOCENTES, AUTISMO, INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA, FORMACION DOCENTE, EDUCACION INCLUSIVA
Cita
Regazzoni, S. (2018). El conocimiento de los docentes sobre las áreas psicológicas alteradas, en el Trastorno del Espectro Autista, para la inclusión [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].