Abordaje psicopedagógico del aprendizaje en niños con el síndrome Cornelia de Lange
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Fecha
2024
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
El presente trabajo de investigación teórica- conceptual de alcance no exploratorio cuya finalidad fue analizar la intervención psicopedagógica como forma de favorecer el aprendizaje de los niños con el Síndrome Cornelia de Lange.
El Síndrome Cornelia de Lange es un síndrome de origen genético, poco frecuente, que trae aparejado múltiples problemas en el desarrollo general y enfermedades asociadas.
Su modalidad de aprendizaje, requiere de determinados recursos y estrategias que se planifican en el área educativa, como terapéutica que favorece el desarrollo del mismo.
Las particularidades singulares del aprendizaje, son llevadas a análisis en el presente estudio desde el campo de la psicopedagogía. Siendo necesario conocer las características de este síndrome para poder intervenir y favorecer en el proceso de aprendizaje de los niños.
Se realiza el análisis de las variables aprendizaje, intervención psicopedagógica y Síndrome Cornelia de Lange.
Descripción
Palabras clave
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA, SINDROME DE CORNELIA DE LANGE, NIÑOS
Cita
Salvetti, N. E. (2024). Abordaje psicopedagógico del aprendizaje en niños con el síndrome Cornelia de Lange [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].