Abordaje psicopedagógico del aprendizaje en niños con el síndrome Cornelia de Lange

dc.contributor.advisorFernández, María Sol
dc.contributor.authorSalvetti, Noelia Elizabeth
dc.date.accessioned2024-11-13T18:53:24Z
dc.date.available2024-11-13T18:53:24Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación teórica- conceptual de alcance no exploratorio cuya finalidad fue analizar la intervención psicopedagógica como forma de favorecer el aprendizaje de los niños con el Síndrome Cornelia de Lange. El Síndrome Cornelia de Lange es un síndrome de origen genético, poco frecuente, que trae aparejado múltiples problemas en el desarrollo general y enfermedades asociadas. Su modalidad de aprendizaje, requiere de determinados recursos y estrategias que se planifican en el área educativa, como terapéutica que favorece el desarrollo del mismo. Las particularidades singulares del aprendizaje, son llevadas a análisis en el presente estudio desde el campo de la psicopedagogía. Siendo necesario conocer las características de este síndrome para poder intervenir y favorecer en el proceso de aprendizaje de los niños. Se realiza el análisis de las variables aprendizaje, intervención psicopedagógica y Síndrome Cornelia de Lange.es_AR
dc.description.filiationSalvetti, Noelia Elizabeth. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationSalvetti, N. E. (2024). Abordaje psicopedagógico del aprendizaje en niños con el síndrome Cornelia de Lange [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/1849
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAes_AR
dc.subjectSINDROME DE CORNELIA DE LANGEes_AR
dc.subjectNIÑOes_AR
dc.titleAbordaje psicopedagógico del aprendizaje en niños con el síndrome Cornelia de Langees_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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