El aprendizaje de la lecto-escritura en contexto de pobreza
| dc.contributor.advisor | Machicote, Andrea | |
| dc.contributor.advisor | Ungaretti, Joaquín | |
| dc.contributor.author | Tesio, Cecilia Soledad | |
| dc.coverage.spatial | Buenos Aires (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-01T14:14:34Z | |
| dc.date.available | 2019-04-01T14:14:34Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | La temática deriva en lograr comprender, los procesos por el cual transitan los niños/as en el aprendizaje de la lectura y escritura desde una concepción interactiva entre los procesos cognitivos involucrados en el acto de leer y escribir, centrando al sujeto que aprende en su condición social, familiar y comunitaria. . | es_AR |
| dc.description.filiation | Tesio, Cecilia Soledad. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Tesio, C. S. (2018). El aprendizaje de la lecto-escritura en contexto de pobreza [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/265 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | PSICOPEDAGOGIA | es_AR |
| dc.subject | ALFABETIZACION | es_AR |
| dc.subject | VULNERABILIDAD SOCIAL | es_AR |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_AR |
| dc.subject | RENDIMIENTO ESCOLAR | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.title | El aprendizaje de la lecto-escritura en contexto de pobreza | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |