Percepción del acoso escolar : ¿naturalización o falta de herramientas?
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Fecha
2018
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
Este trabajo de investigación tiene por objetivo realizar un análisis respecto de la percepción que tienen sobre el Bullying los diferentes actores institucionales (directivos, personal docente, integrantes del EOE) del Centro educativo complementario Nro. 801 “Camila de San José Rolon” de Capilla del Señor, Buenos Aires, Argentina, como así también, determinar las manifestaciones de acoso escolar más frecuentes. La ausencia de normas de convivencia bien estipuladas por la institución no garantiza la seguridad de los alumnos que son agredidos, quienes muchas veces se resignan y terminan naturalizando la situación. Las estrategias preventivas combinan las actuaciones dirigidas a mejorar las relaciones interpersonales a través del diálogo en todas sus formas (a solas, en clase, con la familia), del aprendizaje cooperativo, de la atención a la singularidad del alumno, con otras de control de espacios y horarios de mayor riesgo, aun así,se observa una tendencia a la naturalización del acoso escolar y una gran dificultad para implicarse en el problema, ello se podría deber en parte, a que algunos docentes no perciben dichas situaciones como conflictos restándoles importancia y tratándolas como conductas esperadas para la edad.
Descripción
Palabras clave
PSICOPEDAGOGIA, VIOLENCIA ESCOLAR, COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO, ACOSO ESCOLAR, PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Cita
Manzi, E. (2018). Percepción del acoso escolar : ¿naturalización o falta de herramientas? [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].