Aulas inclusivas en el área de matemáticas y tareas psicopedagógicas
| dc.contributor.advisor | Garcés, Rosa | |
| dc.contributor.author | Nadile, Daniela | |
| dc.coverage.spatial | Buenos Aires (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-17T13:23:46Z | |
| dc.date.available | 2025-12-17T13:23:46Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | En función al tema elegido, la labor psicopedagógica consiste en acompañar a los docentes buscando estrategias que habiliten aulas inclusivas para la heterogeneidad. Se abordará con la realización de un proyecto de intervención psicopedagógico que busca dar respuesta a la problemática planteada. La misma hace hincapié principalmente en el área de matemáticas, con niñeces que abarquen las edades de 6 a 8 años. Dicha investigación se realizará en la ciudad de Alberti, Provincia de Buenos Aires en la institución educativa de nivel primario con primer ciclo (1°, 2° 3° año). El tema elegido se debe a la gran dificultad que se observa en las instituciones educativas a la hora de generar aulas inclusivas ya que aquellos alumnos que no logran apropiarse de los contenidos pedagógicos de matemáticas de la misma forma que sus compañeros, quedan por fuera de los alcances de saberes, dado que los docentes no logran generar propuestas pedagógicas motivadoras y adaptadas a las necesidades de cada niño. Con este proyecto se busca pensar diversas estrategias de intervención para lograr acompañar las aulas inclusivas. Se trabajará con los docentes y alumnos de dichos años apuntando específicamente en el área de matemáticas. Se concluye que, si bien existen marcos normativos y discursos que promueven la inclusión, aún persisten desafíos significativos en la práctica cotidiana. Es fundamental fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales psicopedagógicos, generando espacios de reflexión y capacitación continua que posibiliten la implementación de estrategias didácticas flexibles, accesibles y centradas en las potencialidades de cada alumno. Solo así será posible avanzar hacia una escuela verdaderamente inclusiva, en la que todos los niños tengan las mismas oportunidades de aprender y desarrollarse integralmente. | es_AR |
| dc.description.filiation | Nadile, Daniela. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Nadile, D. (2025). Aulas inclusivas en el área de matemáticas y tareas psicopedagógicas [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/2988 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | EDUCACION INCLUSIVA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS | es_AR |
| dc.subject | PRACTICA PEDAGOGICA | es_AR |
| dc.subject | INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.subject | DOCENTES | es_AR |
| dc.title | Aulas inclusivas en el área de matemáticas y tareas psicopedagógicas | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |