La evaluación psicopedagógica como estrategia de prevención del bajo rendimiento académico en institutos de formación militar
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Fecha
2026
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Universidad de Flores
Resumen
El objetivo principal de esta investigación es poder establecer la importancia del rol de la psicopedagogía y la implementación de una evaluación psicopedagógica al momento de ingreso a Institutos de Formación Militar como estrategia de prevención del bajo rendimiento académico y la deserción a través de la descripción de un modelo psicopedagógico que lo posibilite. Mediante una revisión documental, se reconocen las implicancias de la intervención del profesional en psicopedagogía como parte del Centro de Orientación Educativa (COE) y cuáles son las habilidades cognitivas necesarias de los postulantes para el cumplimiento de la tecnicatura ofrecida por la Escuela de Suboficiales del Ejército “Sargento Cabral” (ESESC). Teniendo en cuenta que la formación militar implica sumergirse en un régimen de formación compleja por su especificidad, se analizaron los factores con mayor influencia en los procesos cognitivos implicados en los procesos de aprendizaje, como la motivación, el cansancio físico/mental, entre otros, que pueden afectar al rendimiento académico. Se espera que se extienda a otros institutos de formación militar y poder contribuir con la prevención del bajo rendimiento académico de los aspirantes, mediante una herramienta psicopedagógica que permita la detección temprana de dificultades en los procesos de aprendizaje en quienes se postulan para el ingreso a la institución, poder cooperar con quienes ya se encuentran en curso de la carrera y dar mayor visibilidad sobre la labor del profesional en psicopedagogía en los ámbitos educativo y laboral.
Descripción
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Cita
Velozo, J. N. (2026). La evaluación psicopedagógica como estrategia de prevención del bajo rendimiento académico en institutos de formación militar [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].