La acción tutorial en universidades públicas argentinas : revisión bibliográfica y análisis comparativo de modelos de orientación y tutoría universitaria
| dc.contributor.advisor | Peralta, Florencia | |
| dc.contributor.author | Decima Oneto, Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-16T18:02:39Z | |
| dc.date.available | 2026-04-16T18:02:39Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo Final Integrador analiza los modelos de acción tutorial desarrollados en universidades públicas argentinas, con el propósito de comprender cómo dichos dispositivos se conciben, organizan e implementan en relación con la gestión académica institucional. La investigación parte del supuesto de que la tutoría universitaria presenta configuraciones heterogéneas y niveles desiguales de formalización, lo que incide en su impacto sobre las trayectorias estudiantiles. El estudio adopta un enfoque teórico-documental y se basa en una revisión bibliográfica especializada y en el análisis comparativo de documentos institucionales correspondientes a diez universidades públicas argentinas, en el período 2016–2024. A partir de categorías analíticas definidas —ubicación institucional, población destinataria, modalidades, funciones, grado de formalización y articulación con la gestión— se identifican distintos modelos de acción tutorial, que van desde dispositivos fragmentados o facultativos hasta políticas institucionales consolidadas. Los resultados evidencian que la tutoría adquiere mayor eficacia cuando se integra a la planificación institucional, con roles definidos, procedimientos sistemáticos, articulación interáreas y mecanismos de evaluación, mientras que las propuestas aisladas presentan limitaciones en términos de continuidad, equidad y trazabilidad. Asimismo, se observa una ampliación conceptual de la tutoría hacia enfoques integrales que incorporan dimensiones académicas, socioemocionales y comunitarias. A partir de los hallazgos, se propone un Enfoque de Gestión Tutorial Planificada como aporte teórico y procedimental, orientado a consolidar la tutoría como política académica estratégica para fortalecer el ingreso, la permanencia y el egreso estudiantil en el sistema universitario público argentino. | es_AR |
| dc.description.filiation | Decima Oneto, Daniela. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Decima Oneto, D. (2026). La acción tutorial en universidades públicas argentinas : revisión bibliográfica y análisis comparativo de modelos de orientación y tutoría universitaria [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3300 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | GESTION EDUCACIONAL | es_AR |
| dc.subject | TUTORIA | es_AR |
| dc.subject | ORIENTACION PEDAGOGICA | es_AR |
| dc.subject | UNIVERSIDAD | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PUBLICA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | es_AR |
| dc.title | La acción tutorial en universidades públicas argentinas : revisión bibliográfica y análisis comparativo de modelos de orientación y tutoría universitaria | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |