Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Espiritualidad y flexibilidad psicológica en cuidados paliativos : hacia un modelo integrador
(Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Argentina, 2026) Aloe, Evangelina Luján; Daniel, Ester
En cuidados paliativos, la enfermedad avanzada confronta a las personas con la finitud, el sufrimiento y la búsqueda de sentido. Aunque la espiritualidad incide en la elaboración de la enfermedad y la proximidad de la muerte, continúa siendo una dimensión poco abordada en la práctica clínica. Paralelamente, la flexibilidad psicológica ha sido identificada como un proceso central en la adaptación al sufrimiento. Sin embargo, la literatura muestra escasa articulación entre ambos constructos. Este trabajo realiza una revisión teórica de estudios publicados entre 2016 y 2026 en bases de datos internacionales (PubMed, Scopus, PsycINFO y Web of Science). Los resultados, organizados como síntesis narrativa, evidencian la relevancia de ambas variables en el bienestar y la calidad de vida, así como la ausencia de investigaciones que las integren directamente. Se propone avanzar hacia un modelo conceptual que considera la espiritualidad como moduladora de la flexibilidad psicológica, incorporando la centralidad en la construcción de sentido al final de la vida.
Experiencias emocionales y estrés en el diagnóstico de cáncer de mama
(Universidad de Flores, 2025) Bottinelli Monti, María Agustina; Aloe, Evangelina Luján
El cáncer de mama es la neoplasia más frecuente en mujeres a nivel mundial y una de las principales causas de mortalidad en esta población, representando una problemática de salud pública relevante. Su abordaje histórico desde el modelo biomédico tradicional, centrado en factores biológicos, resulta reduccionista e insuficiente para comprender la complejidad del proceso salud-enfermedad. El presente Trabajo Final Integrador propone una mirada integral desde los modelos biopsicosocial y psiconeuroinmunoendocrino, que conciben la enfermedad como el resultado de la interacción entre factores biológicos, psicológicos, sociales y la comunicación entre los sistemas nervioso, inmunológico y endocrino. Desde un diseño cualitativo con un enfoque narrativo-biográfico, se indagó en las experiencias emocionales de doce mujeres con diagnóstico de cáncer de mama, con el propósito de describirlas desde un enfoque integral. Las respuestas evidenciaron la presencia de eventos y emociones estresantes previos al diagnóstico, dificultades en la gestión emocional, estilos de afrontamiento centrados en el problema, inhibición emocional, entre otros rasgos coincidentes con la personalidad tipo C. A su vez, se observaron procesos de transformación, resiliencia y reconstrucción del sentido vital impulsados por el diagnóstico. Este estudio busca contribuir al ámbito clínico resaltando la importancia de un abordaje oncológico integrador que incluya la dimensión psicoemocional y espiritual, promoviendo una práctica clínica humana, empática y contextualizada.
Interpersonal coaching behaviors and athlete fear of failure
(Universidad de Flores ; Confederación Argentina de Patinaje, Argentina, 2026) Sarries, Sofía; Raimundi, María Julia; López, Laura; González Hernández, Juan
The present study aimed to examine how social contextual variables (coaches’ interpersonal styles) predict fear of failure in adolescent figure skaters, as well as the mediating role of socially prescribed perfectionism. A total of 232 female figure skaters (M = 17.44; SD = 2.98) from South America participated and completed the Sport Climate Questionnaire (SCQ), the Controlling Coach Behaviors Scale (CCBS), the Multidimensional Perfectionism Scale (MPS), and the Performance Failure Appraisal Inventory (PFAI). The analyses were conducted using RStudio software. Results show that coaches’ interpersonal style and socially prescribed perfectionism are significantly associated with athletes’ fear of failure. In both analyses, socially prescribed perfectionism acted as a significant mediator, although with different strengths across models. In the controlling style model, the mediation explained 56% of the total effect, indicating that this style strongly increases fear of failure through socially prescribed perfectionism. In contrast, in the autonomy-supportive model, the mediation accounted for 33% of the effect, showing a more moderate protective impact: higher levels of autonomy support reduce socially prescribed perfectionism and, consequently, fear of failure. Figure skating is a technical, judged, and early-specialization sport, grounded in the pursuit of an “ideal performance”. For this reason, athletes in this discipline often show elevated levels of socially prescribed perfectionism, which includes people’s perception that significant others have unrealistic standards for them, evaluate them critically, and pressure them to be perfect, as well as high levels of fear of failure, variables associated with psychological maladjustment. These findings highlight the importance of coaches’ roles in both the athletic and personal development of adolescents. By adopting autonomy-supportive strategies, coaches can act as key protective figures, reducing athletes’ perceptions of external pressure, lowering perfectionistic concerns, and helping buffer the emotional impact of mistakes.
La práctica de la crianza parental y su relación con el temperamento infantil en una población de padres en la ciudad de Barranquilla, Colombia
(Universidad de Flores, 2026) Villacob Fernández, Karen; Bello Villanueva, Ana Mercedes; Gago Galvano, Lucas; Balma, Carolina Jael; De la Cruz Gil, Ricardo
El estudio del temperamento y la crianza ha tomado mayor fuerza en los últimos años especialmente en los campos de la Psicología del Desarrollo, sin embargo, estudios han concluido que su relación es bidireccional y que cuando los padres no logran hacer el ajuste de su práctica parental acorde a las necesidades y características del temperamento de su hijo, ya sea por desconocimiento del temperamento o de las estrategias parentales más convenientes, se predispone al niño al desarrollo de problemas de comportamiento y psicopatología infantil. La presente investigación tiene como objetivo realizar un estudio correlacional para determinar cuál es la relación que existe entre las prácticas de crianza parental, en sus dimensiones de apoyo afectivo, comunicación y regulación comportamental, y el temperamento infantil, en sus dimensiones de búsqueda de novedad, evitación del daño, dependencia de la recompensa y persistencia, percibidas por los padres.
La muestra estuvo conformada por 222 padres y madres de la ciudad de Barranquilla, 27 hombres (N= 12,2%) y 195 mujeres (N=87,8%). El rango de edad fue de 24 a 60 años con hijos entre los 8 y 11 años, estudiantes de colegios públicos y privados de la ciudad de Barraquilla. Para el estudio se aplicaron dos instrumentos, el Cuestionario de Prácticas de Crianza (CPC-P Versión Padres) y el Inventario de Temperamento y Carácter Juvenil (JTCI) adaptado a población latinoamericana. Los resultados confirmaron el carácter bidireccional del temperamento infantil y la crianza parental, aunque el ajuste no siempre logre darse de manera funcional y plantea la necesidad del diseño de programas de educación parental para futuras investigaciones.
Proyecto de intervención psicopedagógica orientado a garantizar la inclusión educativa a personas con discapacidad intelectual en el nivel superior
(Universidad de Flores, 2026) Alberca, Lourdes Micaela; Manentti, Cristian Gastón
El presente proyecto de intervención psicopedagógica tiene como objetivo principal garantizar el derecho al acceso, permanencia y egreso de las personas con discapacidad intelectual en el Nivel Superior, minimizando las barreras físicas, pedagógicas, comunicacionales y actitudinales que suelen interrumpir sus trayectorias académicas. Sustentado en el modelo social de la discapacidad y el paradigma de los derechos humanos, la propuesta se localiza en la Escuela Secundaria N°5 de Villa Gesell y está dirigida a estudiantes de 6° año y sus familias. La metodología consiste en encuentros quincenales con los alumnos para fortalecer su autonomía, autoconocimiento y autogestión de apoyos y encuentros mensuales con las familias para desarticular la sobreprotección y reflexionar sobre la transición a la vida adulta. Mediante esta intervención temprana, se busca superar la fragmentación entre los niveles secundario y superior, promoviendo que la inclusión sea una práctica institucionalizada que asegure la igualdad de oportunidades y una mejor calidad de vida para los estudiantes.