Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Percepciones de los docentes de instituciones públicas y privadas de la Ciudad de Zárate sobre estudiantes con altas capacidades intelectuales en el nivel primario
(Universidad de Flores, 2026) Zapata, Erika Julieta; Sabella, Adriana
En esta investigación se plantea como objetivo analizar las percepciones de los docentes de nivel primario frente a las características, desafíos, estrategias pedagógicas y necesidades de los alumnos con Altas Capacidades Intelectuales en una localidad de la provincia de Buenos Aires. El estudio adopta un método cualitativo, utilizando un cuestionario autoadministrado mediante el formulario de Google, como herramienta principal de recolección de datos. La muestra se conforma de 15 docentes y miembros del EOE de escuelas de gestión privada y pública de nivel primario de la ciudad de Zárate, provincia de Buenos Aires. Los participantes cumplen con criterios de antigüedad mínima, experiencia y conocimiento sobre Altas Capacidades Intelectuales, siendo todas mujeres con edades entre 25 y 50 años. A partir del análisis de estas percepciones se espera contribuir al diseño de estrategias
psicopedagógicas que promuevan una inclusión educativa temprana y efectiva, permitiendo atender de manera adecuada las particularidades de estos alumnos.
El derecho a decidir : configuraciones de apoyo en los procesos de acompañamiento hacia la inclusión laboral de jóvenes con discapacidad intelectual
(Universidad de Flores, 2026) Saraullo, Daniela Michelle; Diaz, Cinthia Natali
La presente investigación analiza las configuraciones de apoyo realizadas por profesionales de un equipo de orientación de una institución de formación laboral de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el acompañamiento de jóvenes con discapacidad intelectual durante sus trayectorias de formación laboral, las cuales concluyen en prácticas educativas laborales orientadas a favorecer experiencias significativas de aprendizaje en el ámbito laboral. El estudio se centró en identificar las estrategias implementadas por profesionales de la institución, así como los factores que obstaculizan los procesos de inclusión laboral, destacando la importancia de la implementación de las mismas para el desarrollo de la autonomía y la toma de decisiones en el ámbito laboral y vocacional. Desde un enfoque cualitativo, se relevaron experiencias del trabajo de los profesionales en los procesos de acompañamientos, lo que permitió reconocer la importancia del trabajo interdisciplinario y de la creación de procesos centrados en la persona, evidenciando como resultado que si bien, tanto el equipo profesional como los jóvenes que atraviesan dicha experiencia se enfrentan a diversas barreras del entorno, resulta fundamental continuar promoviendo estrategias que fortalezcan la autonomía como derecho de las personas con discapacidad intelectual.
La naturaleza dentro del espacio educativo : impacto en el aprendizaje desde una mirada psicopedagógica
(Universidad de Flores, 2026) Gonzalez, Martina Magalí; Scattone Sosa, Chiara
La presente investigación tiene como objetivo explorar los aprendizajes escolares que se producen en los espacios educativos al aire libre desde una mirada psicopedagógica; caracterizar las diferentes propuestas alternativas estudiadas e identificar la intervención psicopedagógica en dichos contextos educativos. El diseño metodológico fue de tipo fenomenológico no experimental con un enfoque cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada a profesionales que trabajan en tres escuelas de gestión privadas argentinas reconocidas por el Ministerio de Educación ubicadas en Chubut y Río Negro; que sostienen una propuesta pedagógica alternativa en entornos al aire libre.
Los resultados obtenidos subrayan que los espacios al aire libre y las situaciones de aprendizaje colaborativas favorecen el desarrollo atencional, cognitivo y socioemocional de los estudiantes, también se evidencia que es posible y necesario adoptar nuevas prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. Por otro lado, se detectó una escasa presencia del rol psicopedagógico en este tipo de instituciones. Se espera que los resultados sean aportes significativos para repensar el sistema educativo actual y que promueva futuras investigaciones a nivel nacional sobre espacios educativos al aire libre.
Emociones y aprendizaje : aportes desde la psicopedagogía que favorecen el aprendizaje en adolescentes que atraviesan crisis emocionales
(Universidad de Flores, 2026) Gallegos, Soraya Belén; Sabella, Adriana
A partir de la irrupción inesperada de la pandemia por COVID-19, y del retorno a la presencialidad en el sistema educativo, luego de transitar un prolongado período de aislamiento sanitario, se observa que la gran mayoría de los alumnos presenta dificultades para integrarse a la nueva modalidad de enseñanza aprendizaje. Puntualmente la población adolescente no solo atraviesa profundos cambios físicos y emocionales propios de su etapa vital, sino que también debe reestructurar sus cogniciones para hacer frente a los nuevos requerimientos que la educación les demanda. En este marco, el objetivo de la presente investigación se centra en analizar los aportes de las neurociencias y la psicopedagogía frente a las dificultades de aprendizaje en adolescentes que atraviesan crisis emocionales como consecuencia del contexto post pandemia.
A partir de ello, se plantea la necesidad de describir y analizar los fenómenos emocionales emergentes en la población adolescente, producto del contexto, los cuales impactan en los procesos de aprendizaje, con el propósito de facilitar al psicopedagogo y a otros profesionales del ámbito educativo la posibilidad de indagar sobre estos aspectos, promoviendo el desarrollo de la inteligencia emocional de los sujetos en su trayectoria educativa, mejorando la calidad de la dinámica áulica e innovando con nuevas modalidades de aprendizaje, a fin de fomentar una educación de autoconocimiento, autorregulación, automotivación y habilidades sociales.
Intervención psicopedagógica con adultos mayores en la construcción de accesibilidad digital
(Universidad de Flores, 2026) Corti, Rocío Belén; Stepaniuk, Mirta
El presente proyecto de intervención tiene como propósito promover la reducción de la brecha digital intergeneracional, entendida como la disparidad en el acceso, uso, apropiación de medios y entornos digitales entre la población adulta mayor y los sectores juveniles. A partir del reconocimiento de esta desigualdad como fenómeno social estructural, se proponen estrategias de inclusión tecnológica orientada a fortalecer las competencias digitales de las personas mayores, promoviendo así su participación activa en la sociedad de la información y contribuyendo a la cohesión social intergeneracional. El proyecto busca que personas mayores, de entre 65 y 75 años de la ciudad de Pehuajó, Buenos Aires, alcancen autonomía en el uso de herramientas tecnológicas cotidianas. Con ese fin, se desarrollan talleres orientados tanto al aprendizaje práctico como al bienestar emocional de los participantes, para lograr la autonomía necesaria en sus propias gestiones. Es fundamental el desarrollo del proyecto a través de un abordaje centrado en la empatía, la paciencia y la escucha activa frente a dudas, incomodidades e incertidumbres a lo largo del proceso.