Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Envíos recientes
Intervención psicopedagógica con adultos mayores en la construcción de accesibilidad digital
(Universidad de Flores, 2026) Corti, Rocío Belén; Stepaniuk, Mirta
El presente proyecto de intervención tiene como propósito promover la reducción de la brecha digital intergeneracional, entendida como la disparidad en el acceso, uso, apropiación de medios y entornos digitales entre la población adulta mayor y los sectores juveniles. A partir del reconocimiento de esta desigualdad como fenómeno social estructural, se proponen estrategias de inclusión tecnológica orientada a fortalecer las competencias digitales de las personas mayores, promoviendo así su participación activa en la sociedad de la información y contribuyendo a la cohesión social intergeneracional. El proyecto busca que personas mayores, de entre 65 y 75 años de la ciudad de Pehuajó, Buenos Aires, alcancen autonomía en el uso de herramientas tecnológicas cotidianas. Con ese fin, se desarrollan talleres orientados tanto al aprendizaje práctico como al bienestar emocional de los participantes, para lograr la autonomía necesaria en sus propias gestiones. Es fundamental el desarrollo del proyecto a través de un abordaje centrado en la empatía, la paciencia y la escucha activa frente a dudas, incomodidades e incertidumbres a lo largo del proceso.
Impacto de la alfabetización en adultos con discapacidad intelectual
(Universidad de Flores, 2026) Carro, Josefina; Fernández Fariña, María Elena
La presente investigación tiene como objetivo evaluar los efectos de la alfabetización en adultos con discapacidad intelectual que concurren al Centro de Día Municipal de la ciudad de 25 de Mayo, teniendo en cuenta el impacto en el desarrollo de la autonomía y la mejora en la calidad de vida de los mismos. Partiendo de una perspectiva psicopedagógica, la alfabetización es pensada como un proceso integral que se constituye como una herramienta de inclusión social, comunicación y participación en la vida diaria.
Esta investigación se propone indagar en el nivel de alfabetización de los adultos con discapacidad intelectual, realizando un análisis e identificación de las barreras y desafíos que se presentan en el proceso, tales como las características de sus aprendizajes, las trayectorias educativas individuales y las condiciones institucionales. De igual manera, se estudia el impacto que la alfabetización tiene en la capacidad de los sujetos para poder desenvolverse de forma independiente en las actividades de la vida diaria, reforzando la autoestima y la toma de decisiones. El estudio sostiene que un mayor nivel de alfabetización se asocia positivamente con mayores niveles de autonomía y una mejor calidad de vida percibida. Por ello, a partir de los resultados obtenidos, se procura aportar estrategias psicopedagógicas orientadas a prácticas inclusivas y contextualizadas.
Uso de redes sociales y percepción del contenido sobre alimentación y nutrición en estudiantes de 18 a 25 años de la UFLO Patagonia
(Universidad de Flores, 2026) Pereyra, Agustina; Ibachuta, Lorena Paola
En los últimos años, el desarrollo de las nuevas tecnologías ha permitido el surgimiento y extensión de nuevas herramientas comunicacionales como lo son las redes sociales. En estas plataformas se concentra información de diversa índole, lo que incluye contenido vinculado a la alimentación y nutrición. No obstante, en numerosas ocasiones esta información puede constituir una potencial amenaza para la salud, tanto por el tipo de mensaje que se difunde como por la falta de confiabilidad de las fuentes que los emiten. En este contexto, se ha consolidado la figura de los denominados creadores de contenidos o influencers, quienes desempeñan un rol relevante en la difusión de información sanitaria y ejercen una influencia potencial en los comportamientos de la población. De acuerdo a la Dirección de planificación y seguimiento de gestión (2023), los jóvenes adultos constituyen el grupo etario más activo en estas plataformas digitales y, a su vez, se encuentran en una etapa formativa, caracterizada por la búsqueda de autonomía y la exploración de nuevos referentes (Valkenburg y Piotrowski, 2017, citado por Lissens et al., 2025). En este escenario el presente trabajo tiene como objetivo explorar cómo los estudiantes de 18 a 25 años de las carreras de la UFLO Patagonia perciben el contenido sobre alimentación y nutrición difundido en redes sociales. Para ello se lleva a cabo un estudio exploratorio descriptivo con enfoque mixto secuencial de diseño fenomenológico en la fase cualitativa y de corte transversal. La muestra está conformada, en la fase cuantitativa por n = 49 y en la fase cualitativa por n = 13 estudiantes voluntarios que participaron previamente de la fase cuantitativa. En ambas fases se utiliza un muestreo no probabilístico de tipo intencional. La recolección de datos se realiza mediante un cuestionario de elaboración propia administrado a través de Google Forms y entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos cuantitativos se efectúa mediante el programa Microsoft Excel, mientras que los datos cualitativos se examinan a través de un análisis temático inductivo. Este procedimiento permite identificar patrones de significado en los discursos y construir categorías analíticas a partir de citas textuales como evidencia empírica.
Integrazione della realtà virtuale (RV) nel corso di laurea in Psicologia: un inquadramento sistemico per l’apprendimento significativo
(ECOPSYS, Italia, 2026) Drach, Cecilia; Ceberio, Marcelo R.
Il presente articolo esplora l’integrazione della realtà virtuale (RV) come strategia di innovazione pedagogica nella formazione universitaria in Psicologia, da una prospettiva sistemica orientata al miglioramento della qualità educativa. L’attività è stata realizzata nell’ambito dell’insegnamento Dinamica di Gruppo presso l’Universidad Argentina de la Empresa (UADE). Attraverso l’utilizzo del software VirtualSpeech, è stata progettata un’esperienza immersiva in cui gli studenti hanno intervistato un avatar di Enrique Pichon-Rivière, con l’obiettivo di collegare i contenuti teorici allo sviluppo di competenze comunicative e di analisi dei processi gruppali.
È stato adottato un impianto quantitativo, descrittivo e trasversale di tipo esplorativo, con un campione di 20 partecipanti. I risultati evidenziano una valutazione prevalentemente positiva dell’esperienza, sottolineando l’aumento della motivazione, la migliore comprensione dei concetti e la percezione di innovazione pedagogica. Tuttavia, sono state identificate alcune criticità relative all’accesso tecnologico e alla formazione dei docenti.
La ricerca conclude che la RV rappresenta uno strumento efficace per potenziare l’apprendimento significativo ed esperienziale, a condizione che venga integrata all’interno di un solido quadro pedagogico e accompagnata da una mediazione docente attiva.
Validación de la escala para personas altamente sensibles y correlación con la resiliencia en adultos argentinos
(Universidad de Flores, 2026) Anaya, Stella Maris; Ceberio, Marcelo R.; Serebrinsky, Horacio; González Monzón, Alejandra; Díaz Videla, Marcos
La presente tesis tuvo como objetivo contribuir a la comprensión de la Sensibilidad de Procesamiento Sensorial (SPS) en población adulta argentina y analizar su relación con la resiliencia, a partir de dos momentos de investigación complementarios. En un primer estudio, se llevó a cabo la adaptación argentina de la Highly Sensitive Person Scale (HSPS), tomando como base la versión española previamente validada. Este proceso permitió contar con un instrumento culturalmente pertinente, con evidencias adecuadas de validez y confiabilidad, así como con baremos locales para su uso en investigación y práctica profesional. Los resultados respaldaron el uso del puntaje global de la escala como indicador sólido de la alta sensibilidad en el contexto argentino. En un segundo estudio, se analizó empíricamente la relación entre la Sensibilidad de Procesamiento Sensorial y la resiliencia, partiendo de la hipótesis inicial de que las personas altamente sensibles podrían presentar mayores niveles de resiliencia.
Los resultados no confirmaron esta hipótesis en términos directos, mostrando asociaciones de magnitud acotada entre ambos constructos. Estos hallazgos sugieren que la alta sensibilidad no determina por sí misma la adaptación psicológica, sino que modula la forma en que las personas procesan y elaboran la experiencia frente a la adversidad. En conjunto, la tesis propone una comprensión situada, compleja y no patologizante de la alta sensibilidad, y se presenta como un punto de partida para futuras investigaciones orientadas a profundizar el estudio de sus vínculos con los procesos de regulación y adaptación psicológica.