Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Envíos recientes
Educación inclusiva y accesibilidad digital
(Fundación MenteClara, Argentina, 2021) De Souza Godinho, Selediana; Rivela, Carolina Viviana; Oliveira Medrado, Suzaneide; Marmo, Julieta; Lanuque, Alejandro
El objetivo de este trabajo es analizar el rol que desempeña la accesibilidad digital en la educación inclusiva como un medio de eliminar las barreras frente a múltiples demandas de las personas con discapacidad y los desafíos en un entorno de aprendizaje virtual. A través de una revisión sistemática a partir del uso del método PRISMA, se tomaron a 16 artículos que demuestran que la accesibilidad digital en el proceso de inclusión educativa se expresa en una alfabetización y participación colaborativa entre docentes y alumnos con/sin discapacidad, donde las herramientas de TICs deben ser utilizada para favorecen a una igualdad de derechos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Accesibilidad digital y autonomía en adultos mayores : intervención psicopedagógica en un espacio comunitario
(Universidad de Flores, 2026) Pertovt, Ana Clara; Stepaniuk, Mirta; Iglesias, María Florencia
Esta propuesta de intervención psicopedagógica tiene como objetivo principal acompañar personas mayores en procesos de alfabetización digital con el fin de fomentar su autonomía e inclusión social a través la accesibilidad digital, superando las barreras que dificultan estas posibilidades, relacionadas con prejuicios en torno a la edad y el acceso desigual a dispositivos e internet, lo que contribuye a mejorar su salud y calidad de vida. La intervención se desarrollará mediante el dispositivo aula-taller en un club de referencia para la comunidad, con personas de edades comprendidas entre los 60 y 75 años, de la localidad de City Bell, La Plata. La propuesta se fundamenta en aportes teóricos de la andragogía, el aprendizaje significativo y el paradigma del envejecimiento activo, concibiendo a las personas mayores como sujetos autónomos, con experiencia previa y con la posibilidad y el derecho de aprender a lo largo de toda la vida.
Procesos de aprendizaje mediados por tecnología en contextos de encierro
(Universidad de Flores, 2026) Feola, Victoria; Sabella, Adriana
Este trabajo presenta la repercusión del uso de dispositivos tecnológicos móviles en los procesos de aprendizaje de estudiantes en contexto de encierro, de la Tecnicatura superior de prevención en adicciones y violencia, dictada en la Alcaidía de Resistencia, Chaco. Siendo un supuesto que el uso de dispositivos tecnológicos móviles favorece a los procesos de aprendizaje de los estudiantes en contexto de encierro de la tecnicatura superior de prevención de adicciones y violencia, dado que viabiliza el acceso a la información y la comunicación. Por lo cual se realizan entrevistas y encuestas a un total de 14 estudiantes del nivel superior, obteniendo como resultado de estas la validación de los supuestos planteados.
Ciclo menstrual y malestar psicológico en mujeres adultas : una revisión bibliográfica sistemática
(Universidad de Flores, 2026) Sauco, Carolina Maribel; Benitez, Maria Florencia
El impacto del ciclo menstrual en la vida de las mujeres ha sido históricamente invisibilizado a raíz de diversas creencias culturales que se han sostenido en el tiempo y que han creado un tabú, provocando la falta de información en relación al tema tanto entre la población general como en profesionales de la salud. Este fenómeno se asocia a mitos relacionados con la menstruación que se han transmitido de generación en generación y que han creado obstáculos a la hora de reconocer trastornos del ciclo, y que justamente muchas mujeres naturalizan a pesar de vivenciar esta experiencia de manera negativa, dando lugar al surgimiento de malestar psicológico. El siguiente estudio de revisión bibliográfica sistemática, tiene por objetivo analizar el estado actual de la literatura existente sobre la presencia de malestar psicológico durante el ciclo menstrual y las consecuencias que tiene en las distintas dimensiones de la vida de mujeres adultas, identificando percepciones subjetivas y concepciones culturales acerca del ciclo menstrual y estrategias de afrontamiento e intervenciones psicoterapéuticas utilizadas para aliviar este malestar y mejorar la calidad de vida. Se concluye que la literatura científica reconoce la existencia de malestar psicológico asociado al ciclo menstrual en las diferentes áreas de la vida de las mujeres por lo que requiere ser abordado desde una perspectiva interdisciplinaria y con enfoques de género. A pesar de que la subestimación de estos síntomas es cuestionada, aún persisten vacíos en la investigación y en la práctica clínica, subrayando la necesidad de avanzar hacia políticas públicas que lo reconozcan como una problemática biopsicosocial que merece un abordaje integral.
Política institucional de acceso abierto a la producción científico-académica de la Universidad de Flores : resolución n° 33/2026
(Universidad de Flores, 2026-03-30) Universidad de Flores
La presente resolución contiene la política de acceso a la producción científico-académica de la Universidad de Flores.