Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
Comunidades en RIUFLO
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
Envíos recientes
Proyecto de vida en adultos mayores y su relación con el aprendizaje
(Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana, 2026) Baró, Silvana ; Nadal, Mónica Zaida; Gómez González, Romina
El objetivo de este artículo fue examinar el rol del aprendizaje como potencializador del proyecto de vida de acuerdo a las percepciones de las personas mayores. Se realizó en el marco de una investigación cualitativa más amplia que contempló 18 entrevistas realizadas a adultos mayores. Para el presente trabajo, se consideró la subcategoría Proyectos dentro de la categoría Proyecto de Vida y se encontró que esa función potencializadora, en muchos casos, se observa cuando el aprendizaje se convierte en el proyecto de vida en sí mismo, y que, además, existen varios tipos de aprendizaje que funcionan como motivador para actualizarse, realizarse, socializar, desarrollar su identidad después de la jubilación y posibilita reestructurar proyectos largamente postergados. Asimismo, en los adultos mayores existe la noción de que no existe un proyecto de vida único, sino que cada área de sus vidas es espacio y oportunidad para proyectos paralelos.
National policies targeting sedentary behavior in South America
(International Society of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 2026) Alves Dos Santos Pinheiro, Ingrid Kelly; Martins, J.; De Roia, Gabriela; Cortinez-O´Ryan, Andrea; Ramírez Varela, A.; Rodrigues Pereira da Silva, Danilo
A clear shortage of public policy documents specifically aimed atreducing sedentary behavior within the South American context.
A confusion regarding the definition of the term, which may hinder the understanding of its real impact on health outcomes, as well as the discussion and decision-making processes related to public policy proposals.
Curaduría de herramientas de Inteligencia Artificial para la docencia
(Universidad de Flores, 2026) Dinapoli, Giuliana; Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Sarda, Sandra; Gómez Zeliz, Julieta; Losada, Analía Verónica; Grinsztajn, Fabiana; Videla, María Laura; Rizzo, Gabriela
Este documento presenta una curaduría orientativa y dinámica de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) seleccionadas por el equipo de Educación a Distancia de la Universidad de Flores (UFLO). A partir de la premisa de que las tecnologías de IA no son instrumentos neutros sino sistemas sociotécnicos complejos, se analiza su rol como tecnologías de mediación pedagógica capaces de optimizar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión institucional. El texto clasifica diversas aplicaciones vigentes detallando sus alcances, usos sugeridos y limitaciones técnicas o éticas. Finalmente, se proponen preguntas orientadoras orientadas a promover una mirada reflexiva, responsable y situada que ponga la tecnología al servicio de la labor docente sin reemplazarla.
Prejuicio hacia las personas homosexuales en Quito-Ecuador
(Universidad de Flores, 2025) Paredes Morales, Estuardo; De Souza Godinho, Selediana; Simkin, Hugo; Torres Valencia, Adriana Berenice; Díaz Videla, Marcos
La homosexualidad ha sido objeto de prejuicio a lo largo de la historia, generando exclusión y marginación en diversas esferas de la sociedad. A pesar de los avances en la lucha por la igualdad, siguen siendo problemas persistentes que afectan la calidad de vida de las personas homosexuales. El presente investiga los prejuicios hacia las personas homosexuales en la ciudad de Quito, Ecuador, y su asociación con factores sociodemográficos. El estudio tuvo como objetivo determinar el índice de prejuicios en una muestra de 3654 habitantes, utilizando un enfoque cuantitativo, no experimental y correlacional de corte transversal.
Se aplicó una Encuesta Sociodemográfica y la Escala de Homonegatividad de Herek (1988) a una muestra diversa de hombres y mujeres de 18 a más de 62 años, con diferentes orientaciones sexuales, estados civiles, niveles educativos y condiciones socioeconómicas. Los resultados muestran que el 10% de la población no presenta prejuicios, mientras que el 30,7% tiene prejuicios generales. Al analizar por categorías, se encontró que el 31,8% tiene prejuicios leves, el 21,6% prejuicios moderados, el 3,9% prejuicios graves y el 1,6% prejuicios hostiles. El análisis multivariado reveló asociaciones estadísticamente significativas entre el prejuicio y factores como el sexo masculino, la condición de protestante, el alto nivel educativo, los recursos económicos medios-altos y la tenencia de hijos. Los resultados sugieren que los prejuicios hacia las personas homosexuales están asociados con factores sociodemográficos, particularmente en individuos que cumplen con los criterios de heteronormatividad. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la comprensión y el abordaje de la discriminación hacia las personas homosexuales en la sociedad ecuatoriana.
Habilidades socioemocionales y la implicancia de la tecnología en la primera infancia
(Universidad de Flores, 2026) Milani, Carla Aldana; Menéndez Maissonave, Camila
El presente trabajo tuvo por objetivo explorar y comprender la relación entre el desarrollo de las habilidades sociales y emocionalidad con el uso de las pantallas en niños/as durante la primera infancia. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, y la recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas destinada a padres de niños/as escolarizados en jardines de infantes y guarderías, de menores entre 3 a 5 años de edad, de la zona de Cutral Có y Plaza Huincul, Provincia de Neuquén. Los principales hallazgos de la investigación dejan en evidencia que, si bien el uso de pantallas, en general, no ocupan un lugar central dentro de la rutina diaria familiar, es utilizada como una herramienta de entretenimiento dentro de los momentos de descanso de los menores, como fines de semanas, durante la merienda, luego de la actividad escolar, donde a su vez se reducen las actividades al aire libre. En la misma línea se evidencia la implementación de recursos para controlar el uso de las pantallas tales como, restricciones con límites de tiempo, estipulación de días determinados como fines de semana, feriados, además de la supervisión de contenidos con controles parentales. A su vez, se establecen normas de convivencia como la prohibición del uso de dispositivos en horarios de almuerzo, cenas o espacios en común, fomentando de esta manera la interacción familiar.
Con respecto al desarrollo socioemocional, se identifican cambios en la interacción y comunicación de los niños en contextos de uso excesivo de pantallas, observándose menor iniciativa verbal y cierta desconexión emocional, siendo el acompañamiento y la comunicación de los cuidadores factores fundamentales en el desarrollo de la autogestión emocional. Los resultados arrojan la importancia de las actividades familiares, espacios de dialogo y el juego, para fomentar y afianzar las relaciones vinculares propiciando así el desarrollo integral del niño. De igual manera, se pudo concluir que las familias que alcanzan un uso equilibrado de las pantallas, tienden a impulsar el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Para concluir, la percepción de los cuidadores frente al paradigma de la digitalización de los niños, denota cierta ambivalencia, la mayoría de los tutores identifican beneficios como riesgos, apuntando al uso equilibrado y responsable de las pantallas junto con el acompañamiento y supervisión incentivando aprendizajes mediante herramientas digitales, procurando eludir el consumo pasivo de las mismas.