Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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La felicidad en el alto rendimiento. Un estudio en el campo de la gimnasia artística desde la perspectiva de los deportistas
(Universidad de Flores, 2024) Libertelli, María Juliana; Marino, Carlos Alberto; González Monzón, Alejandra; Rodríguez, Sonia E.; Losada, Analía Verónica
El presente trabajo tiene como propósito abordar la temática de la felicidad dentro del alto rendimiento de la gimnasia artística en Argentina, desde la perspectiva de los deportistas y ex deportistas y con la participación adicional de otros actores del fenómeno en calidad de insumos integrables. A tal efecto, para llevar a cabo esta tesis doctoral se utilizó un diseño cualitativo con un enfoque narrativo. Constituyen la muestra 25 unidades de análisis (N: 12 hombres y N: 13 mujeres con edades comprendidas entre los 18 y 50 años de edad), en calidad de informantes clave que incluyen, en rol protagónico a gimnastas en actividad y ex gimnastas, y de manera complementaria y ampliatoria a entrenadores, psicólogos y nutricionistas. Como instrumento se utilizó una entrevista semidirigida, compuesta por 8 preguntas. En cada entrevista realizada, se indagó las experiencias acontecidas en el mundo del deporte de alto rendimiento y la percepción de la felicidad en esa experiencia. Adicionalmente se incluyó el consentimiento informado al inicio de cada entrevista, para poder utilizar la información recolectada en cada una de ellas. Se halló como principal resultado que la felicidad, como tal, en el alto rendimiento está sujeta solo a los logros obtenidos.
Análisis de las fortalezas y los desafíos de la educación a distancia en carreras de salud y humanidades : aportes a la formación de fonoaudiólogos
(Universidad de Flores, 2026) Zac, Mario Fernando; Gómez Zeliz, Julieta; Aguiar, Ivanna; Sciuto, Silvana; Barkáts Von Willei, Gabriela María
El presente trabajo analiza las fortalezas y los desafíos de la educación universitaria en modalidad a distancia en carreras pertenecientes a los campos de las ciencias de la salud y las humanidades, e identifica aportes relevantes para la formación en una disciplina con fuerte componente práctico, comunicacional y relacional como la Fonoaudiología. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y teórico, a partir de una revisión bibliográfica sistematizada de literatura científica en español, inglés y portugués. La búsqueda se realizó de manera intencional y organizada en bases de datos académicas reconocidas —Google Scholar, SciELO, Redalyc y Scopus— utilizando como palabras clave: educación superior, educación a distancia, carreras de la salud, humanidades y fonoaudiología. Se consideró el período comprendido entre los años 2015 y 2025. A partir de la aplicación de criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, se conformó un corpus de análisis integrado por cincuenta (50) producciones académicas.
Entre los principales resultados se identifican como fortalezas de la modalidad a distancia la flexibilidad temporal y espacial, la ampliación del acceso a la educación superior, la innovación pedagógica mediante el uso de tecnologías digitales, el desarrollo de la autonomía y la autogestión del aprendizaje, así como la promoción de experiencias de aprendizaje colaborativo e intercultural. No obstante, también se evidencian desafíos significativos, entre los que se destacan la insuficiente capacitación docente en el uso pedagógico de tecnologías, las dificultades para sostener la interacción pedagógica y el sentido de pertenencia institucional, y las tensiones existentes entre la virtualidad y la presencialidad en relación con la formación práctica, particularmente en aquellas carreras alcanzadas por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior, como la Licenciatura en Fonoaudiología.
Como conclusión, se reconoce a la educación a distancia como una modalidad viable y con alto potencial para la formación profesional universitaria, siempre que se garantice la inclusión de instancias prácticas presenciales obligatorias, planificadas y sistematizadas. Estas instancias resultan fundamentales para asegurar el desarrollo de competencias clínicas, comunicacionales y relacionales, en consonancia con los estándares de acreditación vigentes y en respuesta a la creciente demanda de profesionales fonoaudiólogos en el territorio nacional.
Adaptación y validación al español del Inventario Multidimensional de Flexibilidad Psicológica
(Universidad de Flores, 2024) Prozzillo, Paola; Simkin, Hugo; García, Felipe; Marmo, Julieta; Cócola Coria, Facundo Nicolás
El trabajo presenta la adaptación y validación al español del Inventario Multidimensional de Flexibilidad Psicológica (MPFI) en población general residente en Argentina. Se evaluaron las propiedades psicométricas y la consistencia interna de la versión en español, a partir de una muestra conformada por 866 participantes con edades comprendidas entre los 18 y 84 años (M = 47.33; DE = 17.26) y de ambos sexos (Hombres = 40.9%; Mujeres = 59.1%). El MPFI-60 se encuentra conformado por 60 reactivos, organizados en 12 subdimensiones, seis de ellas corresponden a la dimensión Flexibilidad Psicológica (FP), y seis subdimensiones corresponden a Inflexibilidad Psicológica (IP). Cada ítem cuenta con 5 anclajes de respuesta. Los hallazgos señalan que el modelo de orden superior de dos factores presenta índices de ajuste aceptables (NFI = .97; NNFI = .98; CFI = .98; IFI = .98; RMSEA .41). La versión del MPFI adaptada y validada al español demuestra una invarianza de factor débil (configural) y fuerte (métrica) en comparación con el MPFI en inglés proporcionado a una muestra de Estados Unidos (N = 1630; 18 a 85 años, M = 50.1, DE = 18.7; 77.0% identificados como mujeres). Los resultados indican una consistencia interna aceptable en todos los factores (ω >.74). La adaptación al español del MPFI presenta 60 y 24 ítems similares a los propuestos por los autores originales, y propiedades psicométricas adecuadas en la muestra del estudio. En cuanto a sus limitaciones, se debe señalar que los resultados solo informan sobre la estructura factorial -validez factorial- y la consistencia interna -fiabilidad- del MPFI, lo cual constituye solo un primer enfoque exploratorio en la adaptación de la escala al contexto local. Futuras investigaciones deberían continuar explorando las propiedades psicométricas del MPFI en Argentina.
Soporte nutricional en pacientes adultos con cáncer gástrico : Revisión bibliográfica
(Universidad de Flores, 2026) Tacchella, Camila Milagros; Andrian, Macarena
La presente investigación tiene como objetivo analizar la evidencia científica reciente sobre el impacto del soporte nutricional en la calidad de vida de pacientes adultos con cáncer gástrico, a través de una revisión bibliográfica con enfoque crítico de publicaciones de los últimos diez años. El estudio aborda el impacto nutricional de la enfermedad y la influencia de las vías oral, enteral y parenteral en la recuperación del paciente. Los resultados indican que la evaluación nutricional temprana y el seguimiento constante se asocian con un mejor control de la ingesta y la estabilización del peso. El asesoramiento dietético y los suplementos nutricionales orales mejoran dominios clave de la calidad de vida y reducen la pérdida ponderal. Ante un tracto gastrointestinal funcionante, la vía enteral es preferible por su factibilidad y menor tasa de complicaciones, reservando la vía parenteral para casos de insuficiencia o imposibilidad de la vía digestiva. Asimismo, la baja masa muscular se asocia con un peor estado funcional y mayor toxicidad ante los tratamientos. Se concluye que el soporte nutricional es un componente esencial para sostener la funcionalidad y la calidad de vida en el cáncer gástrico. Se destaca la importancia de realizar intervenciones precoces e individualizadas, jerarquizando el rol del Licenciado en Nutrición en el abordaje integral y multidisciplinario de esta patología.
El lugar de las mujeres en la producción de conocimiento
(Universidad de Flores, 2026) Rivela, Carolina Viviana; Gastaldo, Zulma Gabriela; Gastaldo, Zulma Gabriela; Rivela, Carolina Viviana