Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad
(Universidad del Salvador, 2025) Rivela, Carolina Viviana; Gastaldo, Zulma Gabriela; Losada, Analía Verónica; Díaz, Cinthia Natalí; Scabone, Viviana; Alesso, María Alejandra; Luna, Laura; Pugliesse, Lorena
El presente estudio aborda los factores que influyen en el inicio y elección de una carrera universitaria en mujeres mayores de 30 años, analizando los estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad, como también las trayectorias estudiantiles. Respecto a la metodología se utilizaron los resultados que forman parte de un estudio mayor sobre la motivación de mujeres mayores de 30 años para ingresar y cursar una carrera de grado en una universidad privada de Argentina. Para la consecución de esta investigación, se planteó un abordaje empírico mixto. Se trata de un estudio de corte transversal, ya que se evaluó en un período acotado de tiempo, multivariado, dado que se consideraron múltiples variables de análisis (Ynoub, 2015). Para ello, se utilizó como instrumento un cuestionario de elaboración ad hoc para obtener los datos (Gastaldo, 2024). Los resultados obtenidos evidenciaron diferentes factores que influenciaron en el hecho de empezar con una carrera luego de los 30 años, relacionados con el interés por temas de la carrera, proyecto o deseo postergado, logro personal, organización del tiempo, mejora laboral, proyecto de vida y relación con la maternidad.
La stipulatio poenae como antecedente de las obligaciones con cláusula penal en la legislación argentina
(Universidad Católica de Córdoba, 2025) Alvarez, Mirta Beatriz
En el presente trabajo se analizará el origen de la stipulatio poenae en el Derecho Romano, su funcionamiento y sus efectos. Posteriormente se hará mención a la recepción de esta figura en la legislación argentina: las obligaciones con cláusula penal, tanto en el Código de Vélez Sársfield como en el Código Civil y Comercial de la Nación Argentina que ha mantenido una similar regulación.
Actitudes y necesidades en la formación de docentes de la carrera de Psicología de la Universidad de Flores hacia la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
(Universidad de Flores, 2025) Ferrari, Mónica Graciela; Damonte, Mariana; Mora, Mabel; Gastaldo, Zulma Gabriela; González, Alejandra
La presente investigación aborda la creciente relevancia de la inclusión educativa en el nivel superior, reconociéndola como un imperativo ético y académico para garantizar el derecho a una educación equitativa y de calidad. En este marco, el estudio se propuso explorar las actitudes y necesidades formativas de los docentes de la carrera de Psicología de la Universidad de Flores hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad. Se adoptó un diseño cuantitativo, de carácter descriptivo y exploratorio. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación autoadministrada de un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Actitudes de los Profesores hacia la Integración Escolar (EAPROF) adaptada y un conjunto de ítems sobre conocimientos y necesidades de formación. Los resultados evidenciaron una disposición general positiva hacia la inclusión, sustentada en un compromiso ética y en la valoración de la diversidad como un componente enriquecedor del aprendizaje. No obstante, se identificaron limitaciones en el conocimiento del marco legal y pedagógico, así como una demanda extendida de formación en estrategias inclusivas, ajustes razonables, tecnologías accesibles y evaluación adaptada. Esta tensión entre una actitud favorable y una limitada capacidad de acción práctica, subraya la necesidad de políticas institucionales que fortalezcan la formación continua de los docentes. Este estudio aporta evidencia empírica actualizada y situada sobre los desafíos que enfrenta la educación inclusiva en el ámbito universitario argentino específico, visibilizando tanto los avances como las brechas existentes. Se concluye que la inclusión no puede depender exclusivamente del compromiso individual, sino que requiere condiciones estructurales, dispositivos de apoyo y marcos institucionales claros que acompañen la transformación pedagógica hacia una universidad verdaderamente accesible, justa y plural.
Experiencias tempranas y estructuraciones subjetivas que influyen en estilos de vida saludables en mujeres adultas mayores
(Universidad de Flores, 2025) Iacobucci, María Estela; González García, Emiliano Alejo
Este trabajo tiene como objetivo comprender cómo las experiencias tempranas y las estructuraciones subjetivas inciden en la construcción de estilos de vida saludable en mujeres adultas mayores, a partir del análisis de sus historias de vida. La presente investigación corresponde a un estudio de tipo empírico con un enfoque cualitativo, de diseño no experimental y alcance narrativo-biográfico, orientado a explorar profundamente las experiencias subjetivas y significados que las participantes le dan a su historia personal, sus vínculos tempranos y sus elecciones de vida. Este enfoque, tal como indica Hernández Sampieri (2018), privilegia el relato de experiencias individuales para comprender cómo los sujetos construyen significado a lo largo de sus vidas. El marco teórico está fundamentado, principalmente desde los aportes de Sigmund Freud y Jacques Lacan, priorizando una perspectiva psicoanalítica para dar luz a los datos recogidos en la investigación. La recolección de los mismos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, a un grupo intencional de doce mujeres mayores de 60 años que mantienen estilos de vida saludables. Las mismas permitieron conocer aspectos vinculados a la infancia, las relaciones parentales y las relaciones respecto a su propio deseo, las estrategias de afrontamiento ante situaciones difíciles y la forma en que han construido y sostenido hábitos orientados al bienestar. Los resultados mostraron que las mujeres que sostienen estilos de vida saludables en la adultez mayor comparten vínculos tempranos de sostén, capacidad de resignificar experiencias difíciles y recursos psíquicos que favorecen la autonomía y el deseo de vivir. El autocuidado se configura como una construcción subjetiva que integra historia, deseo y simbolización del cuerpo, sosteniendo así la vitalidad psíquica y el bienestar en la vejez.
A randomized controlled trial of unresisted vs. heavy resisted sprint training programs : Effects on strength, jump, unresisted and resisted sprint performance in youth rugby union players
(Termedia, 2025) Zabaloy, Carlos Santiago; Healy, Robin; Pereira, Lucas A.; Tondelli, Eduardo; Tomaghelli, Luciano; Aparicio, Juan; Vega, Franco; Medrano, Joaquín; Giráldez, Julián; Comyns, Thomas; Freitas, Tomás T.; Loturco, Irineu
This study aimed to compare: 1) the effects of a 4-week unresisted vs. resisted sprint training programs (UST and RST with 50% body mass, respectively) on both resisted and unresisted sprint performance; and 2) the effects of these sprint training schemes on various strength-power measures (i.e., one-repetition maximum [1RM] and the isometric squat test (ISqT), eccentric hamstring strength in the Nordic hamstring exercise [NHE], and vertical and horizontal jump distances). Thirty-five under-19 male academy rugby players participated in the study and were randomly assigned to one of the two training groups. Players’ unresisted and resisted (50% BM) 30-m sprint performance, squat 1RM, ISqT, NHE, and jump capabilities were tested on different occasions. Only UST produced a significant reduction in unresisted 30-m sprint time (p < 0.05), whereas both groups exhibited significant changes in resisted sprint times at 10 m and 30 m, as well as maximum velocity (p < 0.005; ES: large). Regarding strength measures, RST led to significant increases in ISqT peak force, horizontal jump distance, and NHE strength (p < 0.011; ES: large). Overall, no significant differences were detected between UST and RST in any of the primary or secondary measures after the intervention. Both training methods were equally effective in improving resisted sprint performance in youth male rugby players. Moreover, UST and RST could be effective options for maintaining or even improving various neuromuscular measures (e.g., dynamic-explosive, isometric, and eccentric strength) when lower limb resistance training is reduced during the competitive season due to the congested schedule.