Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Studies analyzing south american public policy documents on physical activity : a scoping review
(Instituto Multidisciplinario de Publicaciones Digitales, Suiza, 2026) Alves dos Santos Pinheiro, Ingrid Kelly; Henrique Guerra, Paulo; Ywgne, José; De Roia, Gabriela; Cortinez-O’Ryan, Andrea; Rodrigues Pereira da Silva, Danilo
Objective: To map studies that evaluated national policy documents aimed at promoting physical activity and/or reducing sedentary behavior in South American countries. Methods: A scoping review was conducted, including complete studies that addressed national public policy documents for the promotion of physical activity and reduction of sedentary behavior in any South American country. Eligible studies were those obtained from electronic databases, without restrictions on language or year of publication. The search began with the equation: policy AND (“physical activity” OR “sedentary behavior” OR “screen time”) AND “health” AND (evaluat* OR assess*). Results: Thirteen studies were identified, which allowed us to identify that research conducted in South America has not yet included the analysis of public policy documents aimed at promoting the reduction of sedentary behavior in the subcontinent’s population. The majority of these studies were published in the last four years, and most analyzed Brazilian public policy documents. While some documents from intersectoral initiatives were found, the majority refer to national health sector programs focused on children and adolescents. Conclusion: In addition to helping identify the main characteristics of South American studies analyzing public policy documents on physical activity and sedentary behavior, these findings highlight how little this topic is still explored in the South American subcontinent.
Reseña del libro Docencia universitaria en movimiento : Prácticas, desafíos y horizontes pedagógicos, de Fabiana Grinsztajn y Julieta Gómez Zeliz (compiladoras) (Editorial de la Universidad de Flores, 2026)
(Universidad de Flores, 2026) Rizzo, Gabriela
Docencia universitaria en movimiento: Prácticas, desafíos y horizontes pedagógicos, compilado por Fabiana Grinsztajn y Julieta Gómez Zeliz, ha sido recientemente editado por la Editorial de la Universidad de Flores (UFLO). La obra se inscribe en el marco de la serie Modelo Pedagógico en Acción, una línea de documentos generados en torno al Modelo Pedagógico de esta casa de estudios. El título del libro remite a una idea central que atraviesa toda la obra: la docencia universitaria como una práctica en transformación permanente. Desde esta perspectiva, el libro reflexiona sobre la innovación, las trayectorias estudiantiles, la inclusión, la diversidad y la dimensión ética del quehacer docente, entre otras problemáticas.
Internacionalización del currículum para la globalización académica y profesional : una revisión sistemática
(Universidad de Flores, 2026) Gil-Marín, Miseldra; Vera-Ruiz, Sandra; Baroni, Beatriz
Este artículo presenta una revisión sistemática que analiza la internacionalización del currículo para articular los procesos de globalización académica y profesional, a partir de examinar estudios indexados en Web of Science Core Collection (WoS). El diseño metodológico se estructuró conforme a las directrices PRISMA, complementadas con la estrategia PICOS para la delimitación de los criterios de elegibilidad y la organización de la síntesis analítica. En la fase de identificación se recuperaron 220 registros, que tras la eliminación de duplicados y la exclusión de documentos no correspondientes a artículos científicos dieron lugar a 117 registros únicos. Posteriormente, al aplicar el criterio de acceso abierto, se seleccionaron 53 artículos para el cribado por título y resumen, de los cuales 19 fueron evaluados en texto completo. Finalmente, 10 estudios cumplieron las dimensiones del estudio y conformaron el corpus de análisis. Considerando los resultados, se evidencia el aporte de la internacionalización del currículo desde cinco variables: experiencias COIL y colaboración internacional mediada por tecnologías como mecanismos de internacionalización en casa; fortalecimiento de la competencia intercultural como resultado formativo transversal; diseño curricular internacionalizado como condición estructural de implementación; mejora de los resultados de aprendizaje y desarrollo de competencias globales vinculadas a la dimensión profesional; e influencia del entorno institucional, político y de mercado en la orientación y alcance de las prácticas curriculares. Los resultados demuestran que la internacionalización del currículo aporta a la globalización académica y profesional cuando a través de las capacidades docentes e institucionales se integran contenidos interculturales a la malla curricular y estos son medidos a través de los resultados de aprendizaje. Como proyección, se identifica la necesidad de avanzar hacia marcos conceptuales más consistentes y estrategias de evaluación comparables que permitan medir con mayor precisión sus impactos en el desarrollo de competencias globales y en la preparación profesional.
Aceptación de la tecnología como factor de éxito en la modalidad educativa en línea. El caso de los docentes universitarios en México en la contingencia sanitaria por SARS-Cov2
(Universidad de Flores, 2026) Torres Nabel, Luis César; Michel Madera, Marissa
En el presente estudio se exponen resultados empíricos que asocian aspectos cognitivos sobre la tecnología, particularmente la aceptación tecnológica, al éxito de profesores en modalidades educativas en línea durante la crisis sanitaria global más significativa del siglo XXI. El análisis se desarrolló con 92 profesores de 8 universidades mexicanas que, entre marzo de 2020 y diciembre de 2021, enfrentaron el desafío de trasladar la totalidad de sus programas presenciales a modalidades cien por ciento en línea debido a los procesos de suspensión de clases presenciales y posterior confinamiento derivados de la contingencia sanitaria por el virus SARS-Cov2 y la enfermedad Covid-19. A partir del marco analítico de la teoría unificada de a aceptación y uso de la tecnología (UTAUT), los resultados revelan la importancia del soporte y la capacitación institucional a los docentes como piedra angular de los procesos educativos exitosos en contextos de virtualidad forzada. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas para el diseño de políticas institucionales orientadas a la educación híbrida y en línea en el escenario pospandémico.
Entre el derecho a la educación y la formación de educadores corporales
(Universidad de Flores, 2026) Dupuy, Manuel; Gómez Smyth, Leonardo
El presente escrito tiene como objetivo establecer relaciones entre el derecho a la educación y la educación corporal. Para dar cuenta de ello se recurre como método al análisis de documentos provenientes de la gestión en la Facultad de Actividad Física y Deporte de la Universidad de Flores (Ciudad de Buenos Aires y Patagonia), con especial atención a las políticas y lineamientos de la formación, vinculación e investigación. Los documentos formales han sido recuperados a partir de resoluciones del Consejo Superior y disposiciones de la mencionada facultad y resoluciones ministeriales y de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Como resultados se ha podido identificar y caracterizar posicionamientos, líneas prioritarias, proyectos, al igual que algunas problemáticas inherentes a señaladas políticas institucionales, con el propósito de contribuir a las discusiones sobre la calidad en la formación superior y su potencial impacto en la comunidad.