Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Envíos recientes
Actitud de los docentes universitarios hacia la implementación de realidad virtual en la carrera de Psicología
(Universidad de Flores, 2026) Drach, María Cecilia; Maffia Bizzozero, Santiago; Balma, Carolina Jael; Grinsztajn, Fabiana; Bondarczuk, Ingrid
El presente estudio analiza las actitudes de los docentes de la carrera de Psicología de la Universidad de Flores (UFLO) hacia la incorporación de la Realidad Virtual (RV) como recurso pedagógico. Desde un enfoque cuantitativo, no experimental, exploratorio y transversal, se administró un cuestionario basado en el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) a 35 docentes, evaluando autoeficacia, facilidad percibida, utilidad percibida, intención de uso y barreras asociadas. Los resultados muestran una disposición ampliamente favorable hacia la RV. La utilidad percibida y la intención de uso obtuvieron las medias más altas, indicando que los docentes reconocen el potencial de la RV para enriquecer la enseñanza y favorecer aprendizajes significativos. La facilidad percibida también presentó puntajes elevados, aunque la autoeficacia se ubicó en niveles moderados, evidenciando la necesidad de capacitación específica. Las barreras percibidas se mantuvieron en niveles bajos a moderados, vinculadas mayormente a posibles dificultades técnicas y disponibilidad de recursos. En conjunto, los hallazgos muestran un escenario propicio para la integración de RV en Psicología, siempre que exista capacitación y soporte institucional adecuado.
Infidelidad : características y dinámicas principales de una relación extradiádica. Una revisión sistemática
(Fundación MenteClara, Argentina, 2026) Ceberio, Marcelo R.; González Monzón, María Alejandra
La infidelidad es la ruptura de un acuerdo de exclusividad sexual o afectiva, dentro de una relación de pareja monógama. La presente investigación desarrolló una Revisión Sistemática que tuvo por objetivo examinar y sintetizar la evidencia científica acerca de las principales características individuales y relacionales de las relaciones extradiádicas. Se utilizó el método PRISMA con búsqueda de artículos en bases de datos como Scielo, Redalyc, PubMed, Dialnet, y Science Direct, publicados entre los años 2005 y 2025. Se presentaron los resultados de 19 unidades de análisis (n = 2399 UF) que mencionan características de la infidelidad en hombres y mujeres. Un hallazgo importante es que las infidelidades deben ocurrir en un contexto relacional negativo, pero también puede entenderse como expresión de libertad y empoderamiento. A su vez se discute el vacío empírico sobre las características del o la amante que sostienen relaciones con personas casadas.
Satisfacción de las necesidades básicas y motivación del alumnado universitario hacia la expresión corporal : impacto de una intervención de aprendizaje basado en retos
(Universidad de Flores, 2026) Pérez Calzado, Elena; Coterón López, Javier; Gómez, Valeria
La presente tesis tuvo como objetivo analizar el efecto de una intervención sustentada en la metodología de Aprendizaje Basado en Retos (ABR) sobre la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) y la motivación del alumnado universitario hacia la asignatura de Expresión Corporal. La investigación se enmarca en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), que plantea que la motivación se promueve cuando se satisfacen las necesidades psicológicas de autonomía, competencia y relación con los demás. Se empleó un diseño cuasiexperimental en el que la muestra estuvo compuesta por 163 estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de INEF-UPM, que fueron divididos en un grupo control (n= 91; metodología actual) y un grupo experimental (n= 72; ABR). Se llevó a cabo una intervención de 15 semanas en la que se implementaron nanoretos, mini-retos y un reto curricular. Se recogieron datos mediante cuestionarios validados antes y después de la intervención, y se analizaron con pruebas estadísticas no paramétricas utilizando el software SPSS.
Los resultados revelaron que el grupo experimental mejoró significativamente la satisfacción de las NPB y los niveles de la regulación motivacional más autodeterminada, mientras que el grupo control aumentó la frustración de autonomía, competencia y relación y aumentó sus niveles de motivación controlada y a motivación. La metodología ABR resultó tener un impacto positivo en la satisfacción de las NPB y en la motivación del alumnado, lo que sugiere que las metodologías innovadoras de aprendizaje cooperativo, creativo y centradas en el alumnado son una buena estrategia motivacional que implementar en la asignatura de Expresión Corporal.
Los cambios psicosociales en graduados de la Licenciatura en Psicología frente a la inserción laboral como profesionales y su transición
(Universidad de Flores, 2025) Bustos, Stefania Jazmín; Rossi, Cynthia
El presente Trabajo Final Integrador tiene por objetivo analizar los cambios psicosociales que experimentan los graduados de la Licenciatura en Psicología durante su proceso de transición e inserción laboral como profesionales. La investigación se desarrolla a partir de un estudio empírico de enfoque cualitativo, destinado a comprender vivencias, percepciones y transformaciones emocionales, sociales y profesionales que atraviesan los jóvenes graduados en esta etapa. Metodológicamente, la muestra estará conformada por doce graduados de ambos sexos de la carrera de la psicología de la Universidad de Flores (UFLO), que se encuentren ejerciendo su profesión, con edades comprendidas entre los 23 y 30 años, residentes en la ciudad de Neuquén. Como técnica de recolección de datos se empleará una entrevista dirigida, junto con la recopilación de datos sociodemográficos y la administración del consentimiento informado. El análisis de los datos se realizara mediante la construcción de categorías propias del enfoque cualitativo, con el fin de dar respuesta a la pregunta de investigación. Se espera como principales resultados identificar los procesos psicosociales que atraviesan los graduados al finalizar la etapa formativa e ingresar al ejercicio profesional, así como las dificultades y recursos que intervienen en dicho proceso.
Estrategias de afrontamiento ante el estrés, en adolescentes que asisten a la escuela secundaria ESRN Nº 71 de la Ciudad de Allen
(Universidad de Flores, 2025) Viscarra, Zoe Abril; Della Pittima, María Luciana
La adolescencia, constituye una etapa fundamental del desarrollo humano, se caracteriza por profundas transformaciones bio-psico-sociales, que pueden incrementar la vulnerabilidad frente al estrés (Barraza-Sanchez et al., 2019). Dada la escasez de investigaciones contextualizadas en nuestra región, el presente estudio se propone describir las estrategias de afrontamiento, siendo estas el conjunto de esfuerzos cognitivos y conductuales desarrollados para hacer frente a demandas internas o externas abrumadoras (Lazarus y Folkman, 1986), utilizadas por los adolescentes frente a situaciones de estrés, así como analizar su relación con variables sociodemográficas. Con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo correlacional, la investigación incluyó una muestra no probabilística de 45 adolescentes de entre 16 y 18 años que asisten a la ESRN N°71 de la cuidad de Allen, Rio Negro. Se aplico un Cuestionario Sociodemográfico Ad Hoc y la adaptación española del Brief COPE (COPE-28) de Carver (1997), Moran y Manga (2009). Los resultados indicaron que las principales fuentes de estrés percibidas por los adolescentes se vinculan con relaciones interpersonales, autoimagen, problemas familiares y exámenes. Un hallazgo central fue que, en los adolescentes con mayores niveles de estrés percibido, predominaron la autoinculpación y el uso de sustancias como estrategias de afrontamiento. En conjunto, los resultados refuerzan la importancia de promover estrategias de afrontamiento adaptativas, que fortalezcan los recursos personales y emocionales de los adolescentes y favorezcan su bienestar psicológico.