Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
Comunidades en RIUFLO
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
Envíos recientes
Prevalencia del dolor musculoesquelético y su relación con el teletrabajo : una revisión de alcance en trabajadores remotos durante la pandemia de COVID-19
(Universidad de Flores, 2025) Vasquez, Eluney Irina; Mamud Meroni, Lucas
La pandemia de COVID-19 aceleró drásticamente la adopción del teletrabajo, una modalidad laboral que se masificó súbitamente sin ninguna preparación adecuada en los hogares. Esta transición ha generado una nueva problemática de índole ocupacional: el aumento del dolor musculoesquelético (DME) en los trabajadores remotos.
Objetivo. Explorar y mapear la evidencia científica disponible sobre la relación entre el teletrabajo y la prevalencia de DME en trabajadores remotos, considerando los cambios ocurridos en el ámbito laboral y en el estilo de vida tras la pandemia de COVID-19.
Material y métodos. Se realizó una revisión de alcance según el modelo PRISMA-ScR. Se buscaron estudios observacionales y experimentales de acceso gratuito en cinco bases de datos desde su creación hasta el 9 de junio de 2025.
Resultados. De los 839 artículos identificados, 10 fueron incluidos en esta revisión. De ellos, todos se publicaron a partir del año 2020. El diseño predominante fue el tipo transversal. Según los hallazgos, se encontró una asociación consistente entre el teletrabajo y el aumento en la prevalencia e intensidad del DME, afectando las regiones más predominantes como el cuello, zona lumbar y los hombros.
Conclusiones. La evidencia mapeada sugiere la existencia sólida de una relación multifactorial entre el teletrabajo y el aumento del DME, resultado de la interacción de factores ergonómicos, físicos y psicosociales. Estos hallazgos deben gestionarse a través de la educación, políticas y programas de apoyo para lograr el bienestar de los teletrabajadores.
Relación entre la independencia funcional y la detección de signos de sarcopenia en adultos mayores del barrio de Santa Genoveva en el año 2024
(Universidad de Flores, 2025) Saez, Nain Antonella; Martínez, Emiliano
Este estudio analiza la relación entre la independencia funcional y la detección de sarcopenia en adultos mayores de 70 a 90 años del barrio Santa Genoveva en 2024. Se evaluaron tres factores clave: flexibilidad, fuerza y resistencia, para determinar su vinculación con la sarcopenia. Los hallazgos proporcionan información valiosa sobre cómo estos indicadores influyen en la capacidad funcional de los adultos mayores, aportando datos relevantes para el desarrollo de nuevos modelos de atención orientados a este grupo poblacional en Neuquén.
Desafíos en el aprendizaje de la lectoescritura en contextos vulnerables : análisis en una escuela pública de José C. Paz, Buenos Aires, 2025
(Universidad de Flores, 2025) Del Valle Gutiérrez, Vanina; Menéndez, Marta Beatriz
El presente trabajo de investigación posee un enfoque mixto con predominio cualitativo, de alcance exploratorio y descriptivo que tiene como objetivo principal analizar las condiciones de aprendizaje, haciendo énfasis en los desafíos relacionados con el entorno y su posible incidencia en el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes que asisten a la Unidad Pedagógica (UP), provenientes de contextos vulnerables en una escuela de gestión pública, del partido de José C. Paz, Buenos Aires. La recolección de datos se realizó mediante tres instrumentos: la entrevista semiestructurada, a 11 docentes; el grupo focal (directora y dos miembros del EOE) y los sondeos realizados en el marco de las Pruebas Escolares Bonaerenses del año 2025 a los estudiantes de la UP. Los resultados evidencian un bajo nivel de habilidades previas al ingreso escolar en primer grado, mejorando su desempeño en segundo año. También se observa la importancia del rol de la familia y del entorno en los procesos previos a la adquisición de la lectura y escritura. Entre las diversas problemáticas se evidencian necesidades básicas insatisfechas, pocos establecimientos de nivel inicial en la zona y sobrepoblación de aulas. Desde una perspectiva psicopedagógica estas problemáticas son variables que influyen en los procesos de adquisición de la lectura y escritura, pero que no los determinan; para ello es importante considerar al sujeto que aprende de manera integral y a partir de la detección de los desafíos, generar intervenciones situadas y dirigidas.
El rol del psicopedagogo y sus intervenciones para favorecer la adquisición de la alfabetización en estudiantes de escuelas primarias de General Belgrano
(Universidad de Flores, 2026) Guida, María Soledad; Pérez Lugones, María Florencia
En la actualidad la alfabetización sigue siendo un tema de investigación constante, ello se debe a que muchos estudiantes llegan al ciclo superior encontrándose aún en el proceso de alfabetización, estas trayectorias se ven fuertemente impactadas en la adquisición del resto de los contenidos del diseño curricular, como así también, causa efectos en la vida social. Entender y conocer las trayectorias reales de los estudiantes nos permite repensar las prácticas pedagógicas para garantizar la educación como derecho y las políticas de inclusión para todos los estudiantes.
El presente trabajo de investigación, descriptivo de corte cualitativo , explora el abordaje de la alfabetización y las estrategias que implementan los psicopedagogos desde el ámbito educativo como orientadores del aprendizaje y educacional. Como así también cuáles son los métodos implementados por los docentes para lograr la alfabetización y cómo enriquecer estas prácticas desde el quehacer psicopedagógico. Para llevar a cabo dicho estudio se utilizó como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada, la cual se aplicó a docentes de las escuelas públicas de la ciudad de General Belgrano, Provincia de Buenos Aires. Esta investigación busca reflexionar sobre las prácticas del orientador de aprendizaje, visibilizar la importancia de su rol y fortalecer el trabajo como pareja pedagógica junto a los docentes para favorecer y acompañar las trayectorias educativas que se ven más vulneradas.
Sufrimiento psicológico en escolares con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Una revisión sistemática
(Universidad de San Buenaventura, Colombia, 2026) González Monzón, Alejandra
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición crónica del neurodesarrollo cuyos síntomas principales son el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad. La presente revisión sis-temática tuvo como objetivo principal analizar la evidencia científica disponible sobre los tipos y consecuencias del sufrimiento psicosocial y emocional que experimentan los niños diagnosticados con TDAH en el contexto escolar, con el fin de identificar patrones recurrentes, factores de riesgo asociados y posibles líneas de intervención educativa que favorezcan su inclusión y bienestar. Se siguió el método PRISMA, presentando los resultados de 15 unidades de análisis (n = 1046 UF) que describen bullying, acoso, rechazo de pares, exclusión, aislamiento, baja autoestima, intentos de suicidio, absentismo y abandono escolar, vergüenza, culpa y depresión en alumnos con TDAH. En este artículo, se discute la escasa incorporación de estudios longitudinales y de herramientas especificas de adecuación curricular y metodológica del sistema educativo para lograr la inclusión del alumnado con TDAH