Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Formación psicopedagógica en Síndrome de Arnold Chiari
(Universidad de Flores, 2026) Romero, Micaela Soledad; Waisman, Laura
El síndrome de Arnold Chiari, también conocido como malformación de Chiari, es una anomalía congénita que afecta la charnela craneocervical. Esta condición se caracteriza principalmente por la herniación de las amígdalas del cerebelo por debajo del foramen magnum, lo que puede tener diversas implicaciones neurológicas y funcionales. Aunque existen cuatro tipos de malformación de Chiari, el tipo 1 es el más prevalente y el que se observa con mayor frecuencia en la práctica clínica. Esta variante se define por la presencia de un desplazamiento caudal de las amígdalas cerebelosas hacia el canal raquídeo, sin que necesariamente se acompañe de otras malformaciones cerebrales significativas. El desarrollo de estrategias educativas adaptadas es esencial para garantizar el éxito académico de los estudiantes con síndrome de Chiari. Estas estrategias deben tener en cuenta las limitaciones físicas que pueden presentar estos alumnos, como la necesidad de evitar ciertos tipos de actividades físicas que puedan exacerbar sus síntomas. Asimismo, es importante considerar la implementación de adaptaciones curriculares que respondan a las dificultades específicas en áreas como la memoria, el lenguaje o la velocidad de procesamiento. En conclusión, el síndrome de Arnold Chiari representa un desafío significativo tanto para los profesionales de la salud como para los educadores. Su abordaje requiere un enfoque integral que considere no solo los aspectos neurológicos, sino también los emocionales, cognitivos y educativos. La formación psicopedagógica especializada en esta condición es fundamental para garantizar una atención adecuada y promover el desarrollo óptimo de las personas afectadas, asegurando su plena integración en el sistema educativo y en la sociedad en general.
Experiencias de apoyo social y sus consecuencias en el bienestar psicológico de los sobrevivientes de Cromañón
(Universidad de Flores, 2026) Rodríguez, Celeste Soledad; Baró, Silvana
El 30 de diciembre del año 2004 la banda de rock Callejeros se presentó a brindar un recital en el boliche República Cromañón, ubicado en el barrio de Once de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A los pocos minutos de comenzar el show se produjo un incendio en el lugar como consecuencia de una bengala que impactó en el techo. A raíz de este suceso, fallecieron 194 personas y hubo miles de heridos. Al día de hoy el número de fallecidos es incluso mayor, como consecuencia de las secuelas psicológicas, físicas y emocionales ocasionadas en sobrevivientes. El objetivo de la presente investigación es identificar las experiencias de apoyo social y sus consecuencias en el bienestar psicológico de los sobrevivientes de Cromañón. Se utilizó un método cualitativo, con un diseño no experimental, de carácter descriptivo y transversal, donde se empleó la estrategia de estudio de casos. Como instrumento para la recolección de datos se utilizaron entrevistas en profundidad realizadas a 12 participantes entre 37 y 66 años que residen en el AMBA y que estuvieron presentes en el boliche la noche de la masacre. Como resultado se observó que el apoyo social, en sus diferentes formas, desempeñó un rol central en los procesos de afrontamiento y se asoció positivamente con el bienestar psicológico de los sobrevivientes de Cromañón.
La relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de educación primaria con dificultades de aprendizaje : una revisión sistemática desde la perspectiva psicopedagógica
(Universidad de Flores, 2026) Prado, Paula; Pozo, Lorena
Este estudio analiza la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de educación primaria que presentan dificultades de aprendizaje, desde una perspectiva psicopedagógica. Se realizó una revisión sistemática de enfoque cualitativo, basada en la búsqueda y análisis de estudios científicos publicados entre 2014 y 2025; la búsqueda se efectuó en bases de datos y repositorios. Se incluyeron once estudios y se aplicó evaluación crítica mediante la lista JBI para estudios analíticos transversales. Los resultados mostraron que las manifestaciones de la inteligencia emocional en el ámbito escolar se expresan principalmente en el afrontamiento del error, la tolerancia a la frustración, la motivación, la autorregulación y las formas de vinculación con docentes y pares, con variaciones según el contexto. Asimismo, se observó que las dificultades de aprendizaje inciden en el rendimiento no solo por el componente cognitivo, sino por su interacción con dinámicas emocionales como ansiedad académica, desánimo, evitación y baja percepción de competencia, que afectan participación y persistencia. Se identificaron estrategias psicopedagógicas eficaces cuando se integran de manera sostenida a la vida escolar: programas socioemocionales, formación docente, trabajo cooperativo, resignificación del error, articulación con familias, y seguimiento con instrumentos y criterios claros. En conclusión, la evidencia respalda una relación relevante pero no lineal entre inteligencia emocional y rendimiento; su fortalecimiento contribuye a trayectorias más estables e inclusivas cuando se acompaña con condiciones pedagógicas e institucionales.
Niveles de resiliencia en lectores y escritores de poesía residentes en Argentina
(Universidad de Flores, 2026) Laje, Analía Noemí; Rojas, Myrian Rosa
El presente Trabajo Final Integrador tuvo como objetivo identificar los niveles de resiliencia en personas adultas residentes en Argentina que participan en comunidades virtuales vinculadas a la lectura y escritura poética y practican poesía literaria en contextos no clínicos. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo, mediante un muestreo intencional, utilizando un cuestionario sociodemográfico y de práctica poética junto con la Escala de Resiliencia ER-25. Los resultados evidenciaron un predominio de resiliencia moderada a alta, una alta frecuencia de lectura y escritura, un perfil educativo mayormente universitario/posgrado y una presencia ampliamente predominante de formación artística, sin observarse un patrón lineal entre resiliencia y variables cuantitativas de práctica en cuanto frecuencia y antigüedad. Los resultados sugieren que la relación entre poesía y resiliencia podría vincularse más con la función subjetiva y comunitaria de la práctica cultural que con indicadores cuantitativos simples, y muestra la conveniencia de futuras investigaciones con enfoques mixtos y mayor heterogeneidad muestral.
Efectividad clínica de la cánula nasal de alto flujo frente a la ventilación no invasiva en la falla respiratoria postextubación de adultos mayores en unidades de cuidados intensivos : una revisión sistemática
(Universidad de Flores, 2025) Pérez, Matías Ezequiel; Cenci, Federico
Objetivo. Analizar la efectividad clínica de la cánula nasal de alto flujo (CNAF) en comparación con la ventilación mecánica no invasiva (VNI) en el manejo del fallo respiratorio postextubación en pacientes adultos mayores internados en unidades de cuidados intensivos.
Método. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA y el sistema de evaluación GRADE. Se efectuaron búsquedas entre enero de 2024 y marzo de 2025 en las bases de PubMed, Cochrane Library, SciELO, LILACS y PEDro, considerando estudios publicados entre 2013 y 2023 en inglés y español. Se incluyeron ensayos clínicos y estudios observacionales que compararan CNAF y VNI en adultos mayores postextubación. Los datos se analizaron mediante síntesis narrativa cualitativa, evaluando riesgo de sesgo con las herramientas Cochrane RoB 2 y ROBINS-1. Resultados. La CNAF no demostró inferioridad frente a la VNI para prevenir la reintubación y mostró mayor confort, adherencia y menor incidencia de efectos adversos. En pacientes con EPOC o hipercapnia severa, la VNI mantuvo una ventaja fisiológica. La certeza de la evidencia fue moderada-alta para reintubación y alta para tolerancia, mientras que fue baja para mortalidad y estancia en UCI y moderada para la duración de la ventilación mecánica, según la metodología GRADE.
Conclusión. Tanto la CNAF como la VNI constituyen estrategias válidas de soporte respiratorio postextubación. La elección debe individualizarse según el perfil clínico, priorizando la tolerancia, el confort y la prevención de reintubaciónes. El uso combinado y protocolizado de ambas modalidades podría optimizar los resultados en pacientes de alto riesgo. Se recomienda continuar investigando para fortalecer la evidencia y guiar la práctica clínica en cuidados intensivos.