Comunidad UFLO

URI permanente para esta comunidad

https://hdl.handle.net/20.500.14340/861

Examinar

Examinando Comunidad UFLO por Autor "Abelenda Fratini, María Florencia"

Mostrando 1 - 5 de 5
  • Miniatura
    Documento de Trabajo
    Aulas virtuales : las aulas en la educación superior universitaria
    (Universidad de Flores, 2025) Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta; De Vega, Micaela; Garzaniti, Ivana; Sarda, Sandra; Fernández, Marina; Solzona, Carla Soledad; Genta, Ana; Basanisi, Ángela Noemí; Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana
    El propósito del Modelo Pedagógico Institucional es el de establecer un marco general para articular los valores, los principios y los objetivos que informan y guían las actividades de enseñanza y aprendizaje en toda la Universidad de Flores.
  • Miniatura
    Documento de Trabajo
    Curaduría de herramientas de Inteligencia Artificial para la docencia
    (Universidad de Flores, 2026) Dinapoli, Giuliana; Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Sarda, Sandra; Gómez Zeliz, Julieta; Losada, Analía Verónica; Grinsztajn, Fabiana; Videla, María Laura; Rizzo, Gabriela
    Este documento presenta una curaduría orientativa y dinámica de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) seleccionadas por el equipo de Educación a Distancia de la Universidad de Flores (UFLO). A partir de la premisa de que las tecnologías de IA no son instrumentos neutros sino sistemas sociotécnicos complejos, se analiza su rol como tecnologías de mediación pedagógica capaces de optimizar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión institucional. El texto clasifica diversas aplicaciones vigentes detallando sus alcances, usos sugeridos y limitaciones técnicas o éticas. Finalmente, se proponen preguntas orientadoras orientadas a promover una mirada reflexiva, responsable y situada que ponga la tecnología al servicio de la labor docente sin reemplazarla.
  • Miniatura
    Documento de Trabajo
    El juego en el nivel superior
    (Universidad de Flores, 2025) Gómez Zeliz, Julieta; De Vega, Micaela; Garzaniti, Ivana; Solzona, Carla Soledad; Genta, Ana; Basanisi, Ángela Noemí; Fernández, Marina; Sarda, Sandra; Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana
    El propósito del Modelo Pedagógico Institucional es el de establecer un marco general para articular los valores, los principios y los objetivos que informan y guían las actividades de enseñanza y aprendizaje en toda la Universidad de Flores.
  • Miniatura
    Parte de Libro
    Un modelo de gestión posible para la educación a distancia
    (Universidad de Flores, 2026) Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana; Fredes, Mariel Sol; Sarda, Sandra; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
    En los últimos años asistimos a un crecimiento sostenido de la modalidad virtual de las materias en el nivel superior. UFLO Universidad no ha sido la excepción: actualmente tiene el 100% de sus materias con aulas virtuales, tanto en sus carreras presenciales, blended learning o virtuales. Esto ha llevado a la Dirección de Educación a Distancia (EaD) a desarrollar un modelo tecnopedagógico propio que oriente la organización de las materias y guíe la tarea docente promoviendo propuestas innovadoras y convocantes. En este capítulo presentaremos los fundamentos y lineamientos de nuestro modelo tecnopedagógico y recomendaciones para su implementación en las aulas virtuales. Abordaremos aspectos clave, como la organización de las aulas, la selección de contenidos y sus diversas formas de presentación, la coherencia narrativa entre programa y aula virtual y la evaluación en entornos virtuales. Además, detallaremos el proceso llevado a cabo desde el equipo de Educación a Distancia para fomentar la implementación del modelo propuesto.
  • Miniatura
    Ponencia
    Transformación digital en la educación superior : una mirada pedagógica
    (Universidad de Flores, 2024-09-25) Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana
    La transformación digital en educación se refiere al proceso de integración estratégica de las tecnologías en el ámbito educativo con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión. Implica cambios en las metodologías de enseñanza y estructuras pedagógicas. Desde el equipo tecnopedagógico, presentamos Transformación digital en la educación superior: una mirada pedagógica, destacando la importancia de la capacitación y desarrollo de los docentes de la educación superior en el uso significativo y coherente de tecnologías y su integración en el programa educativo. El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre la importancia de la formación permanente del docente y la relevancia de diseñar e implementar actividades innovadoras que favorezcan la transformación digital. Haremos foco en la capacitación sobre el conocimiento tecnológico y su vinculación con el conocimiento pedagógico-didáctico como uno de los ejes a reforzar en la docencia en el nivel superior. En este sentido, las aplicaciones, plataformas y recursos a los que podemos acceder, gracias a la tecnología, deben estar al servicio de la pedagogía, de los objetivos que establecemos en los programas de las materias, y consecuentemente, los objetivos que tendrán nuestras clases y las actividades que planteemos en nuestra propuesta pedagógica. Siguiendo esta línea, presentaremos algunas propuestas de actividades para comenzar a implementar la transformación digital en nuestras prácticas de enseñanza.