Examinando por Materia "GESTION EDUCACIONAL"

Mostrando 1 - 4 de 4
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    La acción tutorial en universidades públicas argentinas : revisión bibliográfica y análisis comparativo de modelos de orientación y tutoría universitaria
    (Universidad de Flores, 2026) Décima Oneto, Daniela; Peralta, Florencia
    El presente Trabajo Final Integrador analiza los modelos de acción tutorial desarrollados en universidades públicas argentinas, con el propósito de comprender cómo dichos dispositivos se conciben, organizan e implementan en relación con la gestión académica institucional. La investigación parte del supuesto de que la tutoría universitaria presenta configuraciones heterogéneas y niveles desiguales de formalización, lo que incide en su impacto sobre las trayectorias estudiantiles. El estudio adopta un enfoque teórico-documental y se basa en una revisión bibliográfica especializada y en el análisis comparativo de documentos institucionales correspondientes a diez universidades públicas argentinas, en el período 2016–2024. A partir de categorías analíticas definidas —ubicación institucional, población destinataria, modalidades, funciones, grado de formalización y articulación con la gestión— se identifican distintos modelos de acción tutorial, que van desde dispositivos fragmentados o facultativos hasta políticas institucionales consolidadas. Los resultados evidencian que la tutoría adquiere mayor eficacia cuando se integra a la planificación institucional, con roles definidos, procedimientos sistemáticos, articulación interáreas y mecanismos de evaluación, mientras que las propuestas aisladas presentan limitaciones en términos de continuidad, equidad y trazabilidad. Asimismo, se observa una ampliación conceptual de la tutoría hacia enfoques integrales que incorporan dimensiones académicas, socioemocionales y comunitarias. A partir de los hallazgos, se propone un Enfoque de Gestión Tutorial Planificada como aporte teórico y procedimental, orientado a consolidar la tutoría como política académica estratégica para fortalecer el ingreso, la permanencia y el egreso estudiantil en el sistema universitario público argentino.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    Estrategias para una formación docente continua y eficiente : estudio integral y propuesta de intervención en el Colegio St George’s College North
    (Universidad de Flores, 2025) Durruty, María Candelaria; Alcobre, Mariana
    Este trabajo de grado analiza los procesos de formación docente continua en el colegio St George’s College North, con el propósito de identificar sus fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. Los objetivos incluyen evaluar la relación entre las responsabilidades profesionales y la participación en capacitaciones, determinar las necesidades formativas prioritarias y proponer estrategias adaptativas. La metodología se basa en entrevistas semiestructuradas a quince docentes de primaria, cuyos testimonios son analizados mediante categorías predefinidas. Los resultados revelan que, si bien los docentes valoran la pertinencia temática de las capacitaciones actuales, éstas presentan desafíos significativos en continuidad, personalización y articulación con las demandas laborales cotidianas. Se identifica que las principales necesidades formativas giran en torno a gestión de aula heterogéneas, integración tecnológica y bienestar socioemocional. Como conclusión, se propone un modelo de formación participativo que combina micro-talleres prácticos, mentorías continuas y ajustes logísticos para optimizar el tiempo institucional.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    La gestión escolar como escenario hacia la concreción de objetivos de calidad
    (Universidad de Flores, 2023-07-03) Álvarez Maximenco, María Julieta; Gasol Varela, Alicia
    Hoy en día el contexto educativo enmarcado en la denominada sociedad del conocimiento (Freire, Paulo 1997), exige constantemente el replanteamiento de los modelos y prácticas que se han desarrollado en la pedagogía y en la organización de las instituciones que se encargan de promover, fomentar y formar a los futuros ciudadanos. La sociedad actual demanda individuos creativos, emprendedores y críticos que tengan la capacidad de adaptación a las exigencias laborales y sociales a las que deben enfrentarse en el transcurso de su vida. De allí entonces la necesidad de contar con escuelas capaces de asumir dicho reto, repensando e innovando constantemente sus prácticas cotidianas. Esta investigación pretende brindar una mirada sobre el análisis de la gestión directiva tomando como referente una institución que se ha preocupado desde su gestión por el constante mejoramiento y capacitación de los distintos niveles organizacionales y prácticas pedagógicas que allí se desarrollan.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    La influencia de la cultura institucional sobre la práctica docente en una escuela de nivel medio de la provincia de Neuquén
    (Universidad de Flores, 2026) Méndez, Julieta Magalí; Mascarini, Claudia Alejandra
    La presente investigación tiene como objetivo indagar acerca de cómo influye la cultura institucional de un colegio de la provincia de Neuquén, sobre la práctica docente de los profesionales que allí se desempeñan. El presente estudio logra caracterizar las diferentes dimensiones que conforman a la institución (pedagógica-administrativa y socio-comunitario) así como también caracterizar la gestión educativa y el ejercicio profesional de los docentes que se desempeñan en el Centro Educativo del Sol, nivel medio, de la provincia de Neuquén. La evidencia reunida muestra que la práctica profesional de los docentes se ha modificado a partir de su inserción en el colegio, destacan el aprendizaje obtenido en relación al trabajo con discapacidad y la adquisición de nuevas herramientas y estrategias para su práctica pedagógica diaria. Por otro lado, también se detectaron dificultades en términos organizacionales, como canales de comunicación poco fluidos y roles poco definidos.