Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco
Archivos
Fecha
2025
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Flores
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo central analizar el rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco. Para ello, se adoptó una investigación de enfoque empírico cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra se hizo mediante un muestreo no probabilístico y de tipo intencional, y estuvo compuesta por 15 docentes, de ambos sexos, que se desempeñaban como docentes en 1° y 2° grado en instituciones de educación pública. La recolección de información se realizó a través de una entrevista semi-estructurada teniendo en cuenta 3 dimensiones de análisis. En cuanto a los resultados, permitieron las siguientes conclusiones más relevantes: el rol del psicopedagogo puede contribuir de manera significativa a la optimización del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, fundamentalmente en la primera etapa del niño en la escuela, puesto que algunas de sus tantas funciones (según el ámbito en el que se desempeñe), son: evaluar, diagnosticar y proporcionar apoyo personalizado a estudiantes que lleguen a presentar dificultades, asesorar a los docentes y padres, entre otras.
Descripción
Palabras clave
Cita
Renevier, M. C. (2025). Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco[Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].