Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco
| dc.contributor.advisor | Sabella, Adriana | |
| dc.contributor.author | Renevier, María Cristina | |
| dc.coverage.spatial | Chaco (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-20T16:21:54Z | |
| dc.date.available | 2026-02-20T16:21:54Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo central analizar el rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco. Para ello, se adoptó una investigación de enfoque empírico cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra se hizo mediante un muestreo no probabilístico y de tipo intencional, y estuvo compuesta por 15 docentes, de ambos sexos, que se desempeñaban como docentes en 1° y 2° grado en instituciones de educación pública. La recolección de información se realizó a través de una entrevista semi-estructurada teniendo en cuenta 3 dimensiones de análisis. En cuanto a los resultados, permitieron las siguientes conclusiones más relevantes: el rol del psicopedagogo puede contribuir de manera significativa a la optimización del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, fundamentalmente en la primera etapa del niño en la escuela, puesto que algunas de sus tantas funciones (según el ámbito en el que se desempeñe), son: evaluar, diagnosticar y proporcionar apoyo personalizado a estudiantes que lleguen a presentar dificultades, asesorar a los docentes y padres, entre otras. | es_AR |
| dc.description.filiation | Renevier, María Cristina. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Renevier, M. C. (2025). Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco[Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3176 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA | es_AR |
| dc.subject | PROCESO DE APRENDIZAJE | es_AR |
| dc.subject | ALFABETIZACION | es_AR |
| dc.subject | PAPEL DEL DOCENTE | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PUBLICA | es_AR |
| dc.title | Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |