Presentaciones en Congresos, Encuentros, Jornadas ...

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/1115

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Examinando Presentaciones en Congresos, Encuentros, Jornadas ... por Cobertura "Buenos Aires (Argentina)"

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    Ponencia
    La decisión de no vivir se toma en la infancia : valor predictivo y preventivo de su detección
    (Universidad de Flores, 2014) Kertész, Roberto
    Se describen las experiencias clínicas en el Instituto Privado de Psicología Médica (más de 2000 casos), vinculadas con la decisión de no vivir , verificándose que en su Inmensa mayoría se toman en la infancia, bajo la influencia de mensajes parentales generalmente no verbales. Se destaca el valor predictivo y por ende preventivo de estas observaciones.
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    Ponencia
    Diversidad e Inclusión : ampliar la mirada, transformar la práctica
    (Universidad de Flores, 2025-10-18) Capurro, Verónica; Sueiro Franco, Nehuén; Sussi, Laura
    La formación en Psicología requiere revisar de manera crítica los marcos teóricos y profesionales desde los cuales se comprende, interviene y acompaña a las personas y colectivos sociales. La cátedra de Diversidad e Inclusión de la Universidad de Flores propone un abordaje ético, político y académico que interpela los prejuicios y sesgos que atraviesan tanto a la sociedad como al campo profesional. En el 1er Encuentro ALOC presentamos una exposición focalizada en dos estudios empíricos —Bertrand y Mullainathan (2003) y el “Matthew Effect” (Yale, 2017)— que funcionan como disparadores para reflexionar sobre el modo en que las etiquetas, representaciones y estructuras de poder moldean decisiones laborales, institucionales y clínicas. A partir de estos materiales, articulamos los fundamentos conceptuales de la cátedra (paradigmas, construcción social de la realidad, poder, representaciones sociales, estereotipos y derechos humanos) con una propuesta pedagógica militante, que busca transformar los modos de ver, nombrar y hacer de los futuros psicólogos. Finalmente, retomamos el modelo de Sensibilidad Intercultural de Milton Bennett como herramienta para comprender el tránsito personal y profesional que implica pasar del sesgo a la inclusión. Esta memoria sistematiza la experiencia presentada, los contenidos abordados y las implicancias formativas para el área laboral, organizacional y comunitaria.
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    Ponencia
    Hacer visible lo invisible : Esto también es psicología. Percepciones y aprendizajes del 1º Encuentro ALOC
    (Universidad de Flores, 2025-10-18) Altamirano, Clara Marina; Montiel, Rodrigo Nicolás; Sejas, Mariana
    El 1º Encuentro del Área Laboral, Organizacional y Comunitaria (ALOC) de la Universidad de Flores, región Buenos Aires, marcó un momento fundacional dentro de la carrera de Psicología. No fue solamente una jornada académica: fue la expresión concreta de un proceso de transformación institucional que venía gestándose desde hacía tiempo, impulsado por la necesidad de dar mayor visibilidad a un campo que históricamente quedó por fuera del centro del recorrido formativo. Por primera vez, docentes, estudiantes y equipo de gestión se reunieron en un espacio común para conversar sobre la identidad del área, compartir experiencias y revisar la importancia del trabajo, las organizaciones y la comunidad dentro de la formación profesional. El encuentro se propuso “hacer visible lo invisible”: poner en primer plano a un área que sostiene parte esencial del perfil del psicólogo contemporáneo, pero que muchas veces no había logrado ocupar un lugar explícito en el imaginario estudiantil.
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    Ponencia
    IX Jornada de Extensión Universitaria en Psicoprofilaxis Clínica y Quirúrgica : abordajes del paciente con patología orgánica
    (Universidad de Flores, 2020) Universidad de Flores. Facultad de Psicología y Ciencias Sociales; Nahmod, Gustavo
    La Jornada de Extensión Universitaria en psicoprofilaxis Clínica y Quirúrgica es una actividad académica organizada por el Área Clínica de la Carrera de Psicología de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales de UFLO Universidad y el Capítulo de Psicoprofilaxis Clínica y Quirúrgica de la Asociación Argentina de Salud Mental
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    Ponencia
    Pienso y veo, luego siento y hago : un modelo integrado y computacional de la mente : estímulo, procesamiento de la información, respuesta y consecuencia
    (Universidad de Flores, 2013-09-27) Kertész, Roberto
    En más del 95% de los casos en la vida diaria, antes de sentirse una emoción, el estímulo externo o interno que lo genera es procesado por la corteza cerebral en forma cognitiva (pensamientos o diálogos internos) y sensorial (representaciones de los sentidos: vista, oído, tacto, gusto, olfato). Luego, la información pasa a las estructuras del cerebro límbico en el centro del cerebro, el cual sustenta dicha emoción (“el significado subjetivo y sentido de una experiencia”). Aunque el hombre existe hace más de un millón de años, sólo desde los últimos 50-100.000 contó con el lenguaje, correlato del pensamiento, como parte de su evolución. Antes de ello dependía sólo de los sentidos y las emociones. Este desarrollo filogenético de la especie, se reproduce en el recién nacido, en forma ontogenética. El bebé sólo siente sensaciones y emociones hasta los 6 meses, luego comienza a manejar imágenes internas y recién alrededor de los 2 años, los conceptos abstractos del lenguaje. En situaciones excepcionales de peligro o urgencia, no hay tiempo para el procesamiento cortical y el estímulo pasa directamente a la amígdala cerebral, la cual produce una respuesta refleja sin intervención cortical. La corteza puede tomar luego conciencia de dicha respuesta, generalmente del tipo de lucha-o-fuga.
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    Ponencia
    Psicología comunitaria construyendo sentimiento de pertenencia en una comunidad
    (Universidad de Flores, 2025-10-25) Rojas, Myrian Rosa
    Dentro de la exposición realizada en el marco de la Jornada del Área Laboral Organizacional Comunitaria (ALOC, 2025), el eje temático se centró en la construcción del sentimiento de pertenencia y sentido de comunidad dentro de una comunidad de la localidad de Canning, partido de Esteban Echeverría, provincia de Buenos Aires. A partir de la convocatoria de los integrantes del consejo de administración, y a partir de la realización del diagnóstico realizado, se estableció como problemática las fallas en integración entre niños y niñas que pertenecen a las familias que integran esta comunidad, hecho que impacta en la convivencia y la cohesión del grupo que conforman los más pequeños. En el marco del trabajo y visión de la Psicología Comunitaria, se plantea llevar adelante intervenciones con la finalidad de facilitar el fortalecimiento de los vínculos entre los niños y niñas de edades que van entre los 3 años y los 12 años, la identidad colectiva y el sentido de pertenencia, tanto para ellos y ellas como para las familias, llevando adelante los procesos emergentes de la participación, y la acción conjunta de toda la comunidad. Se retoma así la teoría de quienes vertieron los conceptos sobre la comunidad entendida como espacio que es construido de manera colectiva. A partir de la implementación de estrategias participativas orientadas a la recreación, se promovió la interacción entre los niños y las niñas, con la participación activa de las familias. Además, se destaca en la exposición la importancia del rol llevado adelante por la psicóloga comunitaria como agente facilitadora de procesos de cambio que integran los espacios de recreación, donde lo afectivo y lo simbólico fomentan el bienestar de la colectividad.