Trabajos Finales Integradores (TFI) de Grado

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/1047

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Abordaje en violencia de género en la Ciudad de Cipolletti
(Universidad de Flores, 2025) Beltrán, Alexandra Mariel; Stepaniuk, Mirta
El presente trabajo tiene como objetivo analizar el abordaje terapéutico que emplean los profesionales de la Psicología, y su formación académica para intervenir en la problemática de la violencia de género en mujeres adultas, sus principales manifestaciones, y su impacto como fenómeno social en un contexto específico: la ciudad de Cipolletti, provincia de Río Negro. Se propone un diseño metodológico mixto de carácter complementario y convergente, sustentado en la estrategia de triangulación, con el fin de obtener una comprensión más amplia, profunda y validada del objeto de estudio. Los resultados obtenidos muestran la vacancia que existe en la formación en perspectiva de género en la formación de grado y una multiplicidad de formas de abordaje frente a la problemática .Si bien, los/las profesionales asumen que tener perspectiva de género a la hora de intervenir resulta ser fundamental para su práctica profesional hay una ausencia de dicha formación. La violencia de género se presenta en múltiples formas en las mujeres de la ciudad de Cipolletti, evidenciando la importancia de comprender e identificar los tipos y modalidades de violencias para evitar sesgos tanto en las estrategias de intervención como en el abordaje terapéutico.
Acompañamiento interdisciplinario de trayectorias educativas inclusivas : experiencias y herramientas del equipo de gestión de carreras en una Universidad Privada de la Patagonia
(Universidad de Flores, 2025) Linhardo, Sofía Alejandra; Scattone Sosa, Chiara
El presente trabajo de investigación explora los desafíos y oportunidades en el acompañamiento de estudiantes en situación de discapacidad en la educación superior, enfocándose en las percepciones y experiencias de los equipos de un institución de gestión privada de la región patagónica. Dicha investigación se justifica en la persistencia de barreras institucionales, actitudinales y didácticas, a pesar de la normativa nacional que promueve la inclusión. El objetivo general fue analizar las percepciones y experiencias de los equipos de gestión, identificando sus configuraciones de apoyo, las acciones conjuntas con el Servicio de Acompañamiento Universitario (SAU) y sus necesidades de formación para mejorar el acompañamiento. El diseño metodológico fue de tipo fenomenológico, con un enfoque empírico y cualitativo. La investigación se basó en entrevistas semiestructuradas, aplicadas a los/las doce directores/as de las distintas carreras de una Universidad de gestión privada de la región patagónica. Este enfoque permitió una comprensión profunda de las experiencias subjetivas, contextualizando los fenómenos desde la perspectiva individual e institucional y analizando las narrativas en relación con su temporalidad, espacialidad, corporalidad y contexto relacional. Los hallazgos principales revelan que las barreras para la inclusión no residen en el estudiante, sino en las dinámicas institucionales. Se identificó la ausencia de un protocolo formal como un factor central que genera incertidumbre, superposición de roles (pedagógicos y terapéuticos) y dependencia de la buena voluntad. Asimismo, se detectó una brecha en la formación del equipo docente en herramientas pedagógicas para la diversidad. La investigación concluye invitando a la institución a un debate interno para reflexionar sobre su compromiso con la inclusión, reafirmando su rol como agente de cambio social. Se espera que los resultados sirvan para proponer estrategias desde la psicopedagogía que fortalezcan el acompañamiento y promuevan un entorno educativo más equitativo.
Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
(Universidad de Flores, 2026) Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia; Pozo, Lorena
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones y experiencias de docentes del nivel secundario y profesionales de la psicopedagogía acerca de los factores psicopedagógicos, escolares y familiares que inciden en la motivación por aprender en estudiantes adolescentes de la provincia de Neuquén. Se desarrolló un estudio cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, basado en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y profesionales de la psicopedagogía. Los resultados evidencian que la motivación escolar adolescente se configura como un fenómeno multidimensional, influido por el vínculo pedagógico, las prácticas docentes, el acompañamiento institucional y las condiciones familiares y socioculturales. Asimismo, el uso de tecnologías digitales y dispositivos móviles emerge como un factor ambivalente, capaz de favorecer o dificultar el compromiso académico según su mediación pedagógica. Se concluye que la motivación por aprender no puede comprenderse exclusivamente como una característica individual del estudiante, sino como un proceso relacional que interpela las prácticas educativas y el rol de la psicopedagogía en el acompañamiento de las trayectorias escolares.
Ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología en UFLO Sede Comahue, en Cipolletti, Río Negro, Argentina
(Universidad de Flores, 2026) Andrada , Facundo José; Manentti, Cristian Gastón
La ansiedad ante los exámenes (AE) refiere a respuestas tanto fisiológicas como conductuales que acompañan una preocupación acerca de las posibles consecuencias negativas tales como reprobación de un examen, situaciones donde las propias aptitudes del sujeto pueden estar bajo evaluación, etc. Y estas son algunas de las problemáticas más comunes que se pueden encontrar en estudiantes universitarios. El presente Trabajo Final de Integración (TFI) tiene como objetivo evaluar la incidencia de la ansiedad ante los exámenes (AE) en estudiantes que cursan la Licenciatura en Psicología en UFLO sede Comahue, en Cipolletti, Río Negro, Argentina. Para ello se utiliza un diseño empírico, de tipo cuantitativo, exploratorio, transversal. Se evaluaron a 50 estudiantes universitarios con edades comprendidas entre 19 y 42 años, mediante un cuestionario sociodemográfico, el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y la Escala de ansiedad cognitiva frente a los exámenes (S-CTAS). Los resultados obtenidos no encontraron alta incidencia de AE en la muestra. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas de AE entre mujeres (M=54,74; DE=11,31) y varones (M=45,75; DE=6,58), siendo mayor en el grupo femenino.
Ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de psicología de UFLO
(Universidad de Flores, 2025) Costarelli, Dino Marcelo; Della Pittima, María Luciana
El presente trabajo de investigación cuantitativo tuvo como objetivo relacionar los niveles de ansiedad con el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año de la Licenciatura en Psicología, de la Universidad de Flores de la sede Comahue. Para lo cual se obtuvo una muestra de 95 estudiantes que se encuentran cursando el cuarto año de la carrera de la Licenciatura en Psicología, pertenecientes al turno mañana y del turno noche (que cursan en sedes y horarios diferentes). Se evaluaron los niveles de ansiedad estado y rasgo con el test STAI, y el rendimiento académico fue evaluado a partir de un cuestionario con el que se indaga el promedio general y materias rendidas (con final). En palabras del propio Spielberger (1980), se puede definir a la ansiedad como una reacción emocional desagradable que se activa por un estímulo externo, que la persona percibe como amenazante, lo que provoca cambios tanto fisiológicos como conductuales. Y en dicho sentido la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (2013), postula que en cantidades moderadas, la ansiedad puede ser “útil”, ya que nos prepara para enfrentar situaciones de riesgo, pero luego a niveles mayores pasa a ser desadaptativa. Por otro lado, en palabras del autor Pizarro (2000), podemos describir el rendimiento académico como una medida de las capacidades que muestran, de manera estimativa, lo que un estudiante ha aprendido a través de un proceso de instrucción o formación, que puede dar cuenta de cierta capacidad de respuesta ante estímulos educativos, la cual se interpreta según objetivos o metas educativas previamente establecidas. Por último, se puede mencionar que los resultados del presente estudio revelan la prevalencia de niveles de ansiedad moderados a altos en los estudiantes de cuarto año de la Licenciatura en Psicología (pertenecientes a la Universidad de Flores), y una correlación negativa entre dicha ansiedad y su rendimiento académico.
El aprendizaje y la salud mental en la Universidad : continuidades y cambios en la percepción de ansiedad y autoeficacia en 2021 y 2023, en estudiantes de la Lic. en kinesiología y fisiatría de UFLO
(Universidad de Flores, 2024) Gonzalez, Lorena Evelyn; Bardelli, Noemí
Dentro del ámbito de las ciencias de la salud, la carrera de Kinesiología y Fisiatría ha sido la menos estudiada en lo que respecta a la salud mental de sus estudiantes durante su formación, debido a que su conformación como carrera universitaria es relativamente nueva. El objetivo del presente trabajo fue describir y analizar la percepción de ansiedad y de autoeficacia experimentada por estudiantes de la Lic. en Kinesiología y Fisiatría de la Universidad de Flores, sede Comahue, observando continuidades y cambios en dos momentos, 2021 y 2023. Se realizó un estudio descriptivo, correlacional, mixto, y longitudinal. En 2021, participaron N =28 estudiantes seleccionados de forma no probabilística, a quienes se le aplicó un cuestionario MSLQ-UY y se hicieron dos grupos focales con N= 11 de ellos/as. En 2023, se usó el mismo cuestionario con N= 14 estudiantes y se realizaron entrevistas semiestructuradas a N= 4 de ellos/as. Los datos cuantitativos arrojaron que la percepción de ansiedad fue más alta en 2021 y en relación a la autoeficacia se encontró moderada en ambos años, con una tendencia en alza para el 2023. Los factores de continuidad fueron la presencialidad, colaboración entre pares, entrenamiento de habilidades de estudio y virtualidad. Como conclusión, se destaca que ambas variables repercuten significativamente en la salud mental de los/las estudiantes universitarios, en su formación académica y futuro profesional. Factores obstaculizadores como escasa autonomía para aprender, la falta de acompañamiento y orientación, la alta exigencia exigencia académica, y las escasas estrategias de afrontamiento ante exámenes tuvieron gran incidencia. Esto subraya la importancia de reforzar y desarrollar más espacios psicoeducativos universitarios para acompañar a esta población estudiantil. Por lo tanto, se propone desarrollar e implementar un Programa para el Fortalecimiento de la Autoeficacia y Gestión de Ansiedad en estudiantes universitarios de primer año. Este programa incluirá diversos talleres enfocados en la psicoeducación y la práctica de la autoeficacia, el manejo del tiempo, el establecimiento de metas, el pensamiento crítico y la regulación de la ansiedad, con el fin de mejorar el ajuste y la adaptación al entorno universitario.
Autismo, la intervención biomédica y el aprendizaje en adolescentes de General Roca, Río Negro
(Universidad de Flores, 2023) Cofré, C. Grisell; Damonte, Mariana
La finalidad de esta tesina de corte cualitativo es conocer la intervención biomédica para que complementariamente junto con la intervención psicopedagógica se logre llegar a una mejor calidad de vida de las personas con diagnóstico T.E.A. (Trastorno del Espectro Autista). Miret, L., Fuster, A., Peris, E., García, D., y Saldaña, P. (2002) enuncian que el origen de la psicopedagogía se encuentra estrechamente relacionado con el proceso de aprendizaje y las dificultades que presentan las personas que muestran alteraciones en su desarrollo, dificultando así su aprendizaje. El paradigma biomédico está tomado por médicos que intervienen en personas con T.E.A. entendiendo que una de las primeras alteraciones del desarrollo que se produce en la permeabilidad intestinal a partir del consumo y quita de ciertos alimentos, la importancia de la suplementación, y la desparasitación, entre otras intervenciones. En la siguiente investigación se pretende establecer la relación existente entre la intervención biomédica, el autismo y el aprendizaje, con el fin de sacar algunas conclusiones útiles que sean aplicables al plano educacional y específicamente al rol que debe asumir el o la psicopedagoga/o. El tema elegido es cómo ciertos alimentos, específicamente: gluten y caseína, la implementación de ciertos protocolos –como el de desparasitación- tiene inherencia en el cerebro de las personas con condición autística a la hora de disponerse en el aprendizaje y, por ende, en las intervenciones psicopedagógicas.
La autonomía en adolescentes con síndrome de Down : un abordaje psicológico desde los contextos familiar, escolar y social
(Universidad de Flores, 2025) Ford, Candela Lujan; Menéndez Maissonave, Camila
La autonomía en adolescentes con síndrome de Down constituye un eje central dentro de las discusiones actuales sobre discapacidad, desarrollo y salud mental. La presente investigación tiene como objetivo explorar cómo se construye y habilita la autonomía en adolescentes con síndrome de Down desde la perspectiva de adultos significativos en los contextos familiar, escolar y social en la zona del Alto Valle, Rio Negro. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas como técnica principal de recolección de datos.Los resultados preliminares evidencian que la autonomía no se configura como una capacidad exclusivamente individual, sino como una construcción relacional atravesada porfactores afectivos, simbólicos e institucionales. Se identificaron representaciones diversas en los adultos participantes respecto al desarrollo autónomo, las cuales oscilan entre prácticas de sobreprotección y estrategias que promueven la independencia progresiva. Asimismo, se relevaron tensiones comunes vinculadas al temor, la culpa y la falta de apoyos específicos en los contextos escolares y sociales. Se concluye que el fortalecimiento de la autonomía en la adolescencia con discapacidad intelectual requiere una mirada clínica integral que contemple tanto las dimensiones emocionales como las condiciones estructurales de acompañamiento. Este trabajo aporta herramientas conceptuales y clínicas para repensar las prácticas de cuidado y habilitación de la autonomía en escenarios reales de inclusión.
Beneficios de las Tecnologías de la Información y Comunicación en adultos mayores del Alto Valle de Rio Negro
(Universidad de Flores, 2026) Molina Garcia, Lucas Mauricio; Stepaniuk, Mirta; Iglesias, María Florencia
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir los beneficios de las Tecnologías de la Información y Comunicación en adultos mayores del Alto Valle de Rio Negro. Se trata de un estudio empírico de tipo cualitativo, transversal y exploratorio. Como instrumento de recolección de datos se utilizó la entrevista semiestructurada aplicada a una muestra conformada por 12 adultos mayores con un promedio de 66 años. Los resultados muestran una fuerte adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación en adultos mayores y que las mismas brindan beneficios tales como autonomía, bienestar anímico y emocional, practicidad, aprendizaje, mayor capacidad de comunicación y formas de desarrollo y/o mantenimiento de las funciones cognitivas. Entre las herramientas tecnológicas más utilizadas se encuentran el teléfono celular, la aplicación WhatsApp, la televisión y la radio. Se destaca la importancia de la Alfabetización Digital para el bienestar general y el aumento de la calidad de vida del adulto mayor.
Bienestar psicológico y sentido de la vida en jóvenes y adultos jóvenes del Alto Valle de Río Negro y Neuquén
(Universidad de Flores, 2024) Arias, Gustavo Andrés; Torrijo, Silvana Mariel
Este estudio tuvo como objetivo analizar y describir el estado actual de bienestar psicológico y el sentido de la vida en jóvenes y adultos jóvenes entre 19 y 44 años del Alto Valle de Río Negro y Neuquén, y analizar las posibles relaciones con las variables sociodemográficas de la muestra. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional. Participaron del estudio 105 personas entre los 19 y 44 años del Alto Valle de Río Negro y Neuquén. Para la recolección de los datos se recurrió al cuestionario de bienestar psicológico, se adaptó un cuestionario para medir el sentido de la vida y se generó un cuestionario sociodemográfico con preguntas cerradas.
Burnout y organización del trabajo en el sector petrolero : un estudio empírico en el Alto Valle de Río Negro y Neuquén
(Universidad de Flores, 2026) Carro, Matías Martín; Dinamarca, Mariana Sabrina
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los niveles de Burnout y la organización del trabajo en diagramas en trabajadores/as del sector del gas y petróleo del Alto Valle de Río Negro y Neuquén. La investigación se inscribe en el campo de la psicología laboral y parte de la relevancia de los factores organizacionales en el desgaste profesional dentro de contextos de alta exigencia operativa. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, de alcance descriptivo-correlacional. Participaron 68 trabajadores/as de empresas del rubro. Los participantes completaron un cuestionario sociodemográfico y el Maslach Burnout Inventory, con el fin de evaluar agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Asimismo, se analizaron las modalidades de organización del trabajo en diagramas. Los resultados mostraron una baja prevalencia de Burnout global, definida por la combinación de alto agotamiento emocional y despersonalización con baja realización personal. Se registraron niveles intermedios en algunas dimensiones, lo que sugiere la presencia de indicadores incipientes de desgaste laboral. En relación con el objetivo central, no se halló una relación estadísticamente significativa entre los diagramas laborales y los niveles de Burnout. Se observaron variaciones específicas asociadas a la edad y a la antigüedad laboral, especialmente en la dimensión de realización personal. En conjunto, los hallazgos sugieren que el Burnout no depende de una única variable organizacional, sino de la interacción entre demandas laborales, recursos disponibles y características individuales, lo que resalta la importancia de enfoques preventivos integrales.
Clima motivacional percibido por los jugadores de básquet, en relación con la orientación de meta y el estilo de liderazgo implementado por entrenadores de dos equipos del Alto Valle
(Universidad de Flores, 2020) Marin, Estefanía Alexandra; Margni, Adrián
El propósito de este estudio se dirigió a conocer y comparar el nivel de motivación percibido, el estilo de liderazgo de sus entrenadores y los resultados deportivos.
Los conflictos en las empresas familiares
(Universidad de Flores, 2025) Cáceres, María Belén; Andrada, Erica
Las empresas familiares representan una parte significativa del tejido económico, pero también enfrentan desafíos únicos derivados de la superposición entre los vínculos afectivos y las responsabilidades empresariales. Este trabajo tiene como propósito analizar los conflictos que surgen en las empresas familiares y su impacto tanto en la gestión organizacional como en las relaciones interpersonales. Dado que estas organizaciones combinan dinámicas familiares y comerciales, enfrentan desafíos particulares que pueden afectar su estabilidad y continuidad. En este sentido, la investigación busca identificar los principales factores que generan conflictos, y proponer estrategias para su prevención y resolución. Se llevó a cabo un estudio de enfoque cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a integrantes de empresas familiares. La muestra estuvo compuesta por miembros de dos empresas familiares ubicadas en las ciudades de Centenario, Neuquén y San Carlos de Bariloche, quienes compartieron sus experiencias sobre los desafíos que enfrentan en su entorno laboral. A través de estas entrevistas, se analizaron aspectos como la falta de claridad en los roles, la ausencia de planificación sucesoria y la influencia de los vínculos emocionales en la toma de decisiones. Los resultados obtenidos indican que los conflictos dentro de estas organizaciones surgen, en gran medida, debido a la indefinición de roles y responsabilidades, lo que genera malentendidos y disputas entre los miembros de la familia. Asimismo, la ausencia de un plan sucesorio estructurado provoca incertidumbre y tensiones respecto al futuro de la empresa, especialmente en lo que respecta a la distribución del liderazgo y la toma de decisiones. Además, la carga emocional presente en este tipo de empresas puede actuar tanto como un factor de cohesión como un elemento de discordia, ya que las relaciones familiares influyen en las dinámicas empresariales, amplificando los desacuerdos. Otro punto relevante es la falta de estrategias formales de comunicación y resolución de conflictos, lo que dificulta la gestión de las tensiones y pone en riesgo la estabilidad de la empresa. Por lo tanto, la investigación evidencia que los conflictos en las empresas familiares afectan tanto el rendimiento del negocio como la armonía en las relaciones entre sus miembros. Para mitigar estos problemas, es fundamental la implementación de herramientas como el protocolo familiar, la mediación y una planificación estratégica clara. Estas medidas no solo permiten gestionar los conflictos de manera más efectiva, sino que también contribuyen a la profesionalización de la empresa sin perder los valores y la identidad que la caracterizan.
Decisiones alimentarias en contexto de estrés en personas de 25 a 30 años en la localidad de Cipolletti, Río Negro
(Universidad de Flores, 2025) Pascual, Ariadna Micaela; Manentti, Cristian Gastón
El presente Trabajo Final Integrador tiene como objetivo analizar cómo el estrés impacta en las decisiones alimenticias en adultos de 25 a 30 años, explorando las motivaciones y y los comportamientos relacionados con la alimentación en este tipo de situaciones. El estudio se enmarca en los campos de la Psicología Clínica y Psicología Social y adopta un enfoque cualitativo con el propósito de comprender la influencia de los factores emocionales y socioculturales de la conducta alimentaria. Se aplicaron dos cuestionarios —uno de elaboración propia y la Escala de Estrés Percibido — a personas adultas (hombres y mujeres de entre 25 a 30 años), seleccionadas por su capacidad de autonomía en las decisiones alimentarias, residentes en la ciudad de Cipolletti, Río Negro, Argentina. Por medio de estas herramientas se busca recopilar datos que permitan analizar el impacto del estrés en las conductas alimentarias. Entre los principales resultados, se identifican patrones de comportamiento alimentario vinculados al estrés, caracterizados por una tendencia al consumo de alimentos ultraprocesados. Asimismo, se prevé reconocer el uso de la comida como estrategia de afrontamiento emocional. Finalmente, se estima que el estudio propicie la toma de conciencia respecto a la relación entre emociones y alimentación, revelando un posible deseo de cambio en los hábitos alimentarios.
Diferencias de rendimiento entre la tarea de denominación del Screening de Lenguaje Neurobreve y el Boston Naming Test en adultos del Alto Valle con normalidad cognitiva
(Universidad de Flores, 2025) Barriga, Milagros Candela; Millan, Paula Andrea Montserrat; Etcheverry Domeño, Lorena
El presente Trabajo Final Integrador (TFI) tuvo como objetivo comparar y analizar las diferencias en el rendimiento lingüístico específicamente la tarea de denominación del Screening de Lenguaje Neurobreve y la prueba de Lenguaje Boston Naming Test (versión abreviada de 15 láminas). El aumento en la esperanza de vida y la creciente población mayor de 60 años hacen esencial conocer el envejecimiento normal. Comprender los cambios en la cognición y particularmente en el lenguaje, es clave tanto para evaluar el potencial de los adultos mayores en la sociedad como para desarrollar estrategias que acompañen el proceso (López, 2013). Metodología: Cuantitativa, con un Diseño No Experimental, Ex Post Facto, Transversal de tipo descriptivo, correlacional y de diferencia de grupos. Muestra: 60 personas cognitivamente sanas con edades comprendidas entre los 50 y 89 años. Instrumentos: Cuestionario Ad Hoc; MoCA; PHQ-9; GAD-7; NeuroBreve; Boston Naming Test. Resultados: La muestra en total demostró tener un estado cognitivo normal y se pudo hacer la división de la misma en dos grupos: alto y bajo rendimiento cognitivo. Se obtuvieron resultados que demostraron que la Tarea de Denominación del Screening del Lenguaje Neurobreve no discrimina de forma estadísticamente significativa la variabilidad en el desempeño lingüístico, en personas con envejecimiento normal, en comparación con la prueba de lenguaje Boston Naming Test discrimina de forma estadísticamente significativa, con una potencia clínica aceptable.
Efectos de la intoxicación por plomo en sangre, en el desarrollo cognitivo de los niños de San Antonio Oeste
(Universidad de Flores, 2021-02-19) Larreguy, María Soledad; Gómez Yepes, Talía; Etchezahar, Edgardo; Cano, Anahí; Malfet, Cynthia
Se ha evaluado en distintos niños residentes de la localidad de San Antonio Oeste - ubicada en la provincia de Río Negro - la presencia de plomo en sangre, otorgando desde el Ministerio de Salud de la Provincia el diagnóstico de “Plombemia”. El mismo provoca efectos negativos sobre la salud de los individuos. A partir de ello y frente a la recurrencia de diagnósticos confirmados se consideró realizar una investigación sobre la incidencia del plomo en el desarrollo cognitivo de los niños. Los resultados obtenidos demuestran que existe desconocimiento de las consecuencias del plomo en sangre y que no han recibido información o capacitaciones oficiales sobre la temática. La información es brindada en general por las familias, y en las instituciones se evidencian dificultades en el aprendizaje en alumnos afectados y se trabaja sobre el trayecto educativo adecuado a las posibilidades de cada uno de ellos.
Efectos positivos y negativos de los videojuegos en la salud mental de jóvenes adultos de UFLO, Cipolletti, Río Negro
(Universidad de Flores, 2025) Voria, Juan Ignacio; Echeverría, Claudia Rosa
El presente trabajo tiene como objetivo describir los efectos producidos por los videojuegos sobre la salud mental en los jóvenes adultos estudiantes de la Universidad de Flores, Sede Comahue, entre 18 y 25 años de edad, en la ciudad de Cipolletti, mediante un estudio empírico de enfoque mixto con un diseño no experimental, transversal, y descriptivo correlacional. Para ello, se realizó una investigación con una población de 61 personas, de las cuales 40 afirmaron ser jugadores habituales. Se aplicaron diferentes pruebas: escalas ad hoc sobre variables fisiológicas, sobre variables sociales, sobre las características de los videojuegos y la conducta de juego de los jugadores, un test de experiencia de uso de los videojuegos, un test de adicción a los videojuegos, y un inventario de personalidad. Al mismo tiempo, se implementó una entrevista con preguntas abiertas para indagar con mayor profundidad las percepciones subjetivas de los efectos por parte de los jugadores. Los resultados obtenidos muestran que existe una predominancia significativa de los efectos positivos por sobre los negativos. Se halló que, a mayor tiempo de uso de videojuegos, mayores reportes de experimentación de efectos tanto positivos como negativos. A su vez, se constató también una relación entre los problemas psicológicos, sociales y fisiológicos con los efectos negativos de los videojuegos. Asimismo, las variables relacionadas entre los efectos adversos de los videojuegos y el género no son unilaterales, afectando a las mujeres en torno a su emocionalidad y su salud fisiológica, mientras que los varones manifestaron una afectación mayor en lo conductual y en lo social. A partir del estudio se concluye que los efectos de los videojuegos son mixtos, con una mayor incidencia de los efectos positivos, reflejando un distanciamiento de la mera dicotomía entre lo beneficioso y lo perjudicial. Estos hallazgos ponen en evidencia la complejidad del fenómeno y la necesidad de considerar la multiplicidad de variables que inciden en la salud mental de los jugadores, tales como el contexto de uso, el género, la personalidad y el tiempo de dedicación a la actividad.
Emociones e intervenciones psicológicas en pacientes con cáncer de mama
(Universidad de Flores, 2024) Franco Peche, Camila Elizabeth; Sáez, Myriam Graciela
El siguiente Trabajo Final Integrador (TFI) tiene como objetivo analizar las emociones que transitan las pacientes oncológicas con cáncer de mama en su tratamiento en la ciudad de General Roca, Rio Negro. Así mismo, se buscará conocer las estrategias de afrontamiento de las pacientes, como el acompañamiento psicológico en este tipo de tratamientos. Para ello se realizará un estudio empírico, de corte cualitativo. La muestra seleccionada no será probabilística, y estará constituida por doce mujeres que hayan recibido un diagnóstico de cáncer de mama en el período 2019-2024. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron entrevistas y encuestas con foco en emociones y estrategias de afrontamiento, Los resultados de las mismas fueron analizados a través de criterios cualitativos.
La espiritualidad en los psicoterapeutas y en su práctica profesional
(Universidad de Flores, 2025) Bonilla, Paola Andrea; Della Pittima, María Luciana
Diversos estudios, como el de Valencia Marín (2023) se han interesado por el tema de la influencia de la espiritualidad y la religiosidad en los procesos psicoterapéuticos, abordando el tema desde diferentes teorías y constructos teóricos. Sin embargo, aún hoy no resulta suficiente la evidencia empírica y científica para poder desarrollar los temas antes mencionados de manera formal, tomando la importancia que hoy en día suscita, viendo a un ser humano holístico e íntegro, atravesado por todas sus dimensiones: biológica, psicológica, social y espiritual. El objetivo del presente estudio es conocer la manera en que la espiritualidad está presente en los profesionales psicólogos y psicólogas y en su práctica profesional. Se sostiene que la psicoterapia y la espiritualidad pueden complementarse de diferentes maneras para apoyar y fomentar el bienestar emocional y mental de las personas y, esto, no es para nada algo nuevo, sino que, ya estaba presente desde los inicios del Psicoanálisis de Freud, tal como lo plantea Ulloa Valdivia (2024). Este trabajo también señala diferentes enfoques psicológicos, que, de una u otra manera, se acercan a trabajar desde la dimensión espiritual, teniendo en cuenta la concepción que a este concepto se le da en la presente investigación. El presente estudio tiene un enfoque cualitativo, un diseño fenomenológico y de corte transversal. Se entrevistaron 12 psicólogos hombres y mujeres, en ejercicio de su profesión en la práctica clínica individual, de las provincias de Neuquén y Rio Negro. En conclusión, esta investigación destaca la importancia de la espiritualidad en los psicoterapeutas, revelando que la conexión con uno mismo, los otros y algo trascendental puede profundizar el proceso terapéutico, desde la perspectiva de los profesionales. Aunque es difícil definir y medir, la espiritualidad parece aportar una dimensión única y significativa a la experiencia terapéutica, permitiendo a los individuos explorar y comprender mejor sus valores, creencias y propósitos. Los resultados de la percepción de los terapeutas entrevistados, sugieren que su espiritualidad aporta a la psicoterapia un espacio para una exploración más profunda y significativa de la condición humana, lo que puede llevar a un crecimiento personal más auténtico y duradero.
Estrategias de afrontamiento ante el estrés, en adolescentes que asisten a la escuela secundaria ESRN Nº 71 de la Ciudad de Allen
(Universidad de Flores, 2025) Viscarra, Zoe Abril; Della Pittima, María Luciana
La adolescencia, constituye una etapa fundamental del desarrollo humano, se caracteriza por profundas transformaciones bio-psico-sociales, que pueden incrementar la vulnerabilidad frente al estrés (Barraza-Sanchez et al., 2019). Dada la escasez de investigaciones contextualizadas en nuestra región, el presente estudio se propone describir las estrategias de afrontamiento, siendo estas el conjunto de esfuerzos cognitivos y conductuales desarrollados para hacer frente a demandas internas o externas abrumadoras (Lazarus y Folkman, 1986), utilizadas por los adolescentes frente a situaciones de estrés, así como analizar su relación con variables sociodemográficas. Con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo correlacional, la investigación incluyó una muestra no probabilística de 45 adolescentes de entre 16 y 18 años que asisten a la ESRN N°71 de la cuidad de Allen, Rio Negro. Se aplico un Cuestionario Sociodemográfico Ad Hoc y la adaptación española del Brief COPE (COPE-28) de Carver (1997), Moran y Manga (2009). Los resultados indicaron que las principales fuentes de estrés percibidas por los adolescentes se vinculan con relaciones interpersonales, autoimagen, problemas familiares y exámenes. Un hallazgo central fue que, en los adolescentes con mayores niveles de estrés percibido, predominaron la autoinculpación y el uso de sustancias como estrategias de afrontamiento. En conjunto, los resultados refuerzan la importancia de promover estrategias de afrontamiento adaptativas, que fortalezcan los recursos personales y emocionales de los adolescentes y favorezcan su bienestar psicológico.

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